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时间:2018-08-03
《【中考突围】中考语文 专项集训26 诗词阅读(b卷)》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、“中考突围”语文专项集训(二十六)诗词阅读(B卷)1.阅读下面的诗,完成后面的题目。(共4分)次北固山下王湾客路青山外,行舟绿水前。潮平两岸阔,风正一帆悬。海日生残夜,江春入旧年。乡书何处达?归雁洛阳边。⑴这首诗表现了诗人怎样的思想感情?哪两句诗集中表达了这种感情?(2分)⑵“海日生残夜,江春人旧年”一联,历来被人称道。请选一个角度,作简要赏析。(2分)2.阅读下面的宋词,然后回答问题。(6分)武陵春李清照风住尘香花已尽,日晚倦梳头。物是人非事事休,欲语泪先流。闻说双溪春尚好,也拟泛轻舟,只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁。(
2、1)上阙四句中有两句通过人物的外在行为来写主人公的内心哀愁,请将它们找出来。(2)下面两个句子都写了“愁”,请简要说出它们在内容和写法上的不同之处。①只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁。(李清照《武陵春》)②问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。(李煜《虞美人》)3.阅读下面的古诗,回答后面的问题。(7分)西江月辛弃疾明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年,听取蛙声一片。七八个星天外,两三点雨山前。旧时茅店社林边,路转溪头忽见。10(1)解释下面句子中加点词的意思。(2分)①明月别枝惊鹊:②路转溪头忽见:(2)词中上、下片分
3、别表现了词人怎样的心情?请联系上、下片内容作分析。(5分)4.阅读下面的诗,回答后面的问题。长安九日诗【隋】江总心逐南云逝,形随北雁来。故乡篱下菊,今日几花开。这首诗表达了诗人怎样的思想感情?请结合诗歌的内容进行分析。(3分)5.阅读下面这首诗,完成后面的题目。过故人庄孟浩然故人具鸡黍,邀我至田家。绿树村边合,青山郭外斜。开轩面场圃,把酒话桑麻。待到重阳日,还来就菊花。⑴诗中“”一句,将室内外景象联系起来。(2分)⑵“绿树村边合,青山郭外斜”一联是千古名句,请自选一个角度(如表现手法、语言运用等),作一简短赏析。(2分)
4、6.阅读下面的古诗,回答问题。饮酒(其五)陶渊明结庐在人境,而无车马喧。10问君何能尔?心远地自偏。采菊东篱下,悠然见南山。山气日夕佳,飞鸟相与还。此中有真意,欲辨已忘言。⑴下列对诗句理解有误的一项是()A.“而无车马喧”意思是没有那些人来人往的喧嚣,没有世俗的困扰。B.“心远地自偏”意思是只要居所偏僻安静,心就会远离喧闹的尘世。C.“采菊东篱下,悠然见南山”写出了心与自然的会意与亲近,达到了一种物我合一的境界。D.“此中有真意,欲辨已忘言”此句写出了诗人面对良辰美景神往而又迷惘的情形。⑵下列赏析有误的一项是()A.《饮
5、酒(其五)》主要表达了诗人如何从大自然里悟出人生的真正意义,获得恬静的心境这一内容。B.“山气日夕佳,飞鸟相与还”句与杜甫《望岳》中“荡胸生层云,决眦人归鸟”都借归鸟来写诗人陶醉自然而不愿做官的感受。C.“此中有真意”与《归园田居(其三)》中“衣沾不足惜,但使愿无违”都表达了诗人返朴归真的人生理想。D.陶渊明爱菊,菊花成了远离尘俗、洁身自好的品格象征;周敦颐说莲,莲花象征着君子美好的品德。他们都托物言志,寄托了一种高洁的情致。7.阅读下面的古诗,回答问题。菊花元镇秋丛绕舍似陶家,遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊,此花开尽更
6、无花。⑴第二句中“遍绕”“日斜”表现了怎样的情景?(2分)⑵诗人喜爱菊花的原因是什么?这首诗寄托了诗人怎样的思想感情?(3分)8.下面这首诗运用了什么写法?包含了怎样的哲理?(3分)雪梅10[宋]卢梅坡梅雪争春未肯降,骚人搁笔费评章。梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。9.赏析下面这首古诗,按要求回答问题。(4分)江畔独步寻花杜甫黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼。(1)诗中哪两个字写出了花的繁盛?(2分)(2)第三句中“留连”改为“翻飞”好不好?为什么?(2分)10.阅读下面的诗歌,回答问题。江
7、城子·密州出猎苏轼老夫聊发少年狂,左牵黄,右擎苍,锦帽貂裘,千骑卷平冈。为报倾城随太守,亲射虎,看孙郎。酒酣胸胆尚开张。鬓微霜,又何妨!持节云中,何日遣冯唐?会挽雕弓如满月,西北望,射天狼。⑴对这首词的解说不恰当的一项是()(3分)A.该词起句着一“狂”字,贯穿全篇,统摄了全词。B.“亲射虎,看孙郎”是词人以孙权比况自己虽“鬓微霜”,但仍英武有为,希望能建功立业,报效朝廷。C.“持节云中,何日遣冯唐?”词人以冯唐自比,表示自己敢于为蒙冤受屈的将领直言,使他们重新复职。D.“天狼”喻指西北方的敌人。⑵对这首词鉴赏不正确的一
8、项是()(3分)A.词的上阕描绘打猎的壮阔场面,下阕抒发由打猎激发出来的胸襟抱负。全词由实而虚,由叙事而抒怀。B.苏轼作此词时正值壮年,而以老夫自称,是因为作者心怀壮志却仕途坎坷,深感岁月易逝,人生易老,所以才要“聊发少年狂”。10C.作品融叙事、言志、用典为一体,调动多种艺术手法,表现了作者宝刀未老、志在千里的英雄
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