6.1纵向复式条形统计图

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1、6.1纵向复式条形统计图教学目标：1、经历观察、动手制作、展示交流评价等主动探索、互动合作的学习过程，认识复式条形统计图的特点，了解复式条形统计图的用途，掌握其绘制的方法。2、能根据收集的数据完成相应的复式条形统计图，看懂复式条形统计图所表示的数量关系并根据图中的信息进行简单分析、判断、预测。3、在探索过程中体会统计与现实生活的密切联系。教学重点：根据统计图提出和回答问题,并能根据提供的数据信息做出简单的判断和预测。教学难点：自主探究复式条形统计图的绘制。教学准备：课件、练习纸教学过程：（一）情境导入

2、1、你们喜欢体育运动吗？老师课前做了一份调查，我们一起来看看好吗？【PPT】**小学学生体育爱好项目调查表项目篮球毽子跳远跑步人数（人）450350200110从上面图表中你有什么发现?(学生回答后,追问:你是观察的统计表还是统计图?请若干学生回答)2、刚才,我们大部分同学是通过观察统计表还是统计图得到以上信息的?你感觉到统计图有什么优越性?3、那你们想画一画这样的统计图吗?请打开书第99页,我们一起来看一下例1.（二）探究新知1.绘制纵向单式条形统计图3（1）你能够根据统计表给出的数据,分别完成城镇

3、和乡村人口统计图吗?在画统计图的时候要注意什么?(一要线条要直;,二要间隔均匀;三要在找准数据画准高度,并在每条上端标上数据.)（2）学生自己独立完成后,展示部分学生的作品,并作以评价.（3）将城镇和乡村人口统计图分别置于2张PPT中展示，比较城镇和农村人口差异，说一说怎么比的。学生交流后，引导思考：能否想出更好的方法，一眼就能比较出城镇和农村人口的差异呢？【设计意图】：通过比较城镇和农村人口的差异而引发认知冲突（一会观察城镇人口统计图，一会观察农村人口统计图），从而让学生感到用两个分开的统计图来比较

4、麻烦，就产生了把两个统计图合并在一起的想法，于是就有了对复式条形统计图的需求。2、合作探索，认识复式条形统计图（1）先独立思考，后同桌合作，尝试制作复式条形统计图，在书本上画出。先独立思考：你准备怎么合并这两幅图？（2）展示交流学生的统计图，比较中认识复式条形统计图。（根据学生的情况随机出示不同的情况，让学生比较城镇和农村人口差异，在交流中完善对复式条形统计图的认识。）（预设：1、教师介绍并在图上添加图例；2、学生提出图例，随机在图上添加图例）（3）学生修改完善自己的统计图（4）回忆归纳刚才的学习过程

5、，提升学习方法：学习就是在这样不断思考、交流、反思调整的过程中不断获得知识的。（5）揭示课题：这样的图就是我们今天所要学的复式条形统计图。它为什么要叫复试条形统计图呢？（像用两种以上的直条表示不同数量的条形统计图，叫复式条形统计图。）【设计意图】：在对复式统计图的心理需求的基础上让学生自主探索：如何把两个单式条形统计图合并成一个复式条形统计图？让学生经历复式条形统计图的形成过程，通过交流，求得共识，取长补短，绘制出比较规范的复式条形统计图。（6）比较单式和复式条形统计图，有什么不同？（7）分析数据：我

6、们一起再来观察这幅漂亮的统计图。① 在这个统计图上，你能了解哪些信息？A．哪年城镇人口数最多？哪年最少？B．哪年乡村人口数最多？哪年最少？C．哪年城乡人口总数最多？哪年最少？3②认真观察，你还能提出什么数学问题？注意：挖掘数据反映出的内在趋势。及时对学生进行评价。【设计意图】通过与单式条形统计图的区别，引导学生讨论交流，一方面进步加深对复式条形统计图的认识，体会复式条形统计图的优点；另一方面引导学生对图中的信息进行简单分析、判断。（三）巩固练习1、刚才同学们了解我校学生的一些情况，你们还想了解他们的课

7、外小组活动情况吗？【PPT】：出示我校四年级学生课外活动情况统计表。①根据某校四年级学生课外活动情况统计表绘制复式条形统计图。并思考画统计图要注意些什么？② 分析数据：在这个统计图上，你能了解哪些信息？提出什么数学问题？2、出示某超市两种饮料月销售情况统计图，回答①、从统计图中你能得到哪些信息？②、如果你是超市老板，下个月应该怎样进货？（四）课堂小结，布置作业1、通过这节课的学习，你有什么收获？2、条形统计图在生活中的应用非常广泛，我们随处能见到它们的身影【PPT演示】。只要大家留心，就会发现，数学就

8、在我们身边。课后同学有兴趣可以去搜集这样的图。板书设计：复式条形统计图注意：线条直间隔匀找准数据画准高度标数据添图例教学反思：统计的知识从一年级开始就已经接触，以后分阶段逐渐深入学习。由于学生已经学过了单式条形统计图，并且掌握了制作条形统计图的一般步骤，所以本单元知识的学习，实际上是对单式条形统计图相关知识进行的巩固与扩充。3在教学中我把了解复式条形统计图的特点，会看复式条形统计图，能从图中获取信息、分析问题定位为本节课的教学重点。教学中，我引导学生对单