绽放璀璨光芒的教师激励性言语行为浅探

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2、儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。”9绽放璀璨光芒的教师激励性言语行为浅探文章来源莲山课件www.5YkJ.Com绽放璀璨光芒的教师激励性言语行为浅探《幼儿园教育指导纲要》中指出：“创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。”9绽放璀璨光芒的教师激励性言语行为浅探文章来源莲山课件www.5YkJ.Com绽放璀璨光芒的教师激励性言语行为浅探《幼儿园教育指导纲要》中指出：“创造一

3、个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。”9绽放璀璨光芒的教师激励性言语行为浅探文章来源莲山课件www.5YkJ.Com绽放璀璨光芒的教师激励性言语行为浅探《幼儿园教育指导纲要》中指出：“创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。”9语言是一门艺术，在教学活动中，教师的激励性言语行为

4、更是显得尤为重要。激励性言语行为是以语言为主要手段并附带目光、表情、姿势、动作的行为，对于强化幼儿良好行为及培养幼儿的自信心有着十分重要的作用。那么，教师如何让激励性言语行为绽放出璀璨的光芒呢？我通过一段时间的实践研究，有了一些体会。一、口头语言的激励                           9;  

5、;  教师的语言在教学过程中有着一定指导性。同时，在教学活动中，还要注意语态和语气，如果教师的语气生硬或通常使用命令性的语言，会使幼儿不易接受，甚至会产生反感。反之，教师的语气温和，生动，富有感染力，幼儿不但易受感动，而且会吸引幼儿的注意，乐意接受教师的鼓励，这样才能真正发挥激励的光芒。（一）具体性的激励。具体的激励方法，会给幼儿一些提示，幼儿会知道什么的行为是教师所喜欢的，而幼儿的模仿性很强，会促使更多的幼儿往好的方面发展，这种激励目的性强，有所指向。案例：小班活动《胖熊吹气球》在给小猫送了黄色的气球后，老师就问了宝宝们一个启发性的问题：“黄黄的气球象什么啊？还有哪些东西

6、是黄色的？”第一宝宝马上说：“芒果。”老师微笑地说：“好，有谁能说得比他更棒呢？”第二个宝宝轻轻地说：“黄黄的气球象生梨。”教师笑了笑说：“你说得可真棒，你不仅说出了象什么，而且把话也说完整了，但是能不能说得更大声一点，让所有的宝宝都听见呢。”宝宝得到老师的表扬和鼓励后，就会更大的声音重复了刚刚说的话。教师开心地说：“你们觉得他棒不棒啊？我们一起来表扬表扬他。”于是全体幼儿和教师一起表扬了这位宝宝，宝宝听了，可开心了，心里可得意了，在接下来的活动中，其他小朋友也能用完整的语言来表达自己的想法。可见，教师的语言激励不仅能增强幼儿的自信心，激发幼儿的兴趣，同时也帮助幼儿朝着教师所期望的来表现自己。

7、在《胖熊吹气球》的活动中，教师先是给予了幼儿具体性的鼓励，使幼儿感受到老师的肯定，同时教师又提出更高的要求，希望幼儿能突破自己，更大胆地表达表现自己。而幼儿在得到教师的鼓励后，自信心增强了，没让教师失望，朝着教师所期望的去做。（二）概括性的激励。概括性的激励是为了调节气氛，调动幼儿积极性的，没有具体的指向，比较适合小组和集体的鼓励。案例：中班活动《猴子学样》“小朋友们，今天老师请来了一位小客人，请