骨干教师培养计划及实施方案5

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1、专业骨干教师培养方案1骨干教师培养计划及措施7骨干教师培养计划及实施方案10小学骨干教师培养方案11骨干教师培养计划及措施18专业骨干教师培养方案目录一、骨干教师建设2（一）本专业教师队伍现状2（二）骨干教师培养建设目的2（三）骨干教师评选标准2（四）骨干教师评选、引进程序2（五）骨干教师职责4二、骨干教师培养4（一）骨干教师培养能力目标4（二）骨干教师培养的方式及途径4（三）重点骨干教师培养内容体系5（四）骨干教师培养计划5（五）骨干教师考核项目及要求6三、骨干教师建设培养保障激励机制6（一）保障措施6

2、（二）激励机制6（三）经费保障6根据中等职业技术学校国家级示范学校重点专业对教师队伍的建设要求，结合XXXX专业培养？？名（包括引进企业技术骨干？？名）骨干教师的目标，为提升专业教师团队整体建设水平，特此制定本骨干教师培养建设方案。骨干教师建设本专业教师队伍现状本专业教师队伍通过近几年的建设，已经初步建成了一支年龄、学历、职称等方面结构基本合理，具有较高理论水平、较强实践能力的专业教学团队，但是与国家示范要求相比，在数量和质量上仍然存在差距，较高水准的专业教学团队尚需精心打造，兼职教师在专业教学过程中的使

3、用与管理存在诸多问题，教师队伍教育教学能力和职业教育课程设计能力还需要进一步提高。骨干教师培养建设目的加强学校教师队伍建设，提高人才培养质量，不断提升我专业的整体水平，保证专业建设的先进性，发挥骨干教师在课程建设、技术服务及产学研结合的主力军作用。骨干教师评选标准骨干教师评选标准（表1）序号一级目标二级目标1师德素质遵纪守法，有较强的奉献精神，热爱所任教专业和学生。2资职条件有本科以上学历。有本专业教学的教师资格证。有中级及以上教师专业技术职业职务。专业教师有本专业高级及以上职业资格证书。3专业及教学水平

4、熟悉任教专业主干课程的课程结构、教学计划和知识技能体系，准确把握任教专业的培养目标和本课程业价值。胜任2门及以上本专业主干课程的教学和实训指导，编写有2门及以上课程的校本教材或实训指导手册。根据课程特点，有采用现场教学、案例教学、项目教学、讨论式教学、探究式教学等教学方法的典型案例。4教研科研水平有一项校级及以上教改课题研究或科研成果（含指导学生的创造发明）。有一篇省级一等奖及以上论文或在正规期刊公开发表的本专业论文。5示范指导、每期为本专业教师开展1次以上专业讲座或每期上2次示范课、观摩课，教案在校园网

5、上公布。有指导新教师教学的成功经历。骨干教师评选、引进程序骨干教师评选程序：个人申请。本专业教师评议。教研室就其在专业建设、科研、教学、校企合作等方面的业绩写出推荐意见报人事部门。人事部门会同教务科和学校学术科研委员会评审后送校长办公会议确定。人事部门与骨干教师签订目标任务书及工作合同。骨干教师申请表（表2）姓名性别出生年月学历职称毕业院校政治面貌所学专业申报种类从事专业用研究方向：工作简历起止年月工作部位或部门职称备注　　双师情况教师资格证书类别获得时间技能证书等级获得时间教学情况（近三年）授课名称所属

6、专业总学时备注科研成果（获奖证书、成果复印件附后）包括近五年发表的论文（论文名称、发表时间、期刊名称）、出版教材（教材名称、出版时间、出版社）以及各类获奖成果：在本专业建设中的主要贡献教导处意见（签章）日期：年月日学校意见（签章）日期：年月日骨干教师引进程序：专业负责人申请主管副校长进行审批人事部门组织招聘人事部门会同教务科和学校学术科研委员会评审后送校长办公会议确定。人事部门与骨干教师签订目标任务书及工作合同。骨干教师职责参与本专业的整体建设规划、主持教学计划、教学大纲的制定参与专业或专业群教学改革和实

7、践技能培养方案制定参与本专业的人才市场调研和毕业生跟踪调查，主持专业建设规划。参与本专业课程开发、教材编写和专业师资队伍培养等方面建设。参与组织本专业领域的科研、教研的课题开发与实施。参与指导本专业校企合作运行机及制建设，校内外实训基地、实训教室等实践教学基础建设。参与完成目标任务书的各项任务。骨干教师培养骨干教师培养能力目标作为骨干教师，肩负着为其他教师导航的作用，是专业建设的骨干和中坚，是人才培养工作的主力军。德育工作能力：对学生的道德问题进行包括感知能力、监控能力、协调能力、语言表达能力、心理诊断与

8、辅导能力、教育机智等能力。专业教学能力：参与本专业业务工作，熟悉本专业（专业群）的现状与发展，带领组织专业课程体系建设与人才培养模式改革能力。校企合作实训领导能力：以就业为导向，与社会、行业紧密联系，参与指导实训基地建设能力。具有从事学术研究、项目规划及开发能力。其它综合能力骨干教师培养的方式及途径以多种形式参加实践锻炼，包括直接到企业在职进修，参加实践锻炼，参与共同研发生产项目和地方经济建设；参加有关培训进修；国内调研、学习