再别康桥 microsoft word 文档

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1、《再别康桥》教案制作者：郭建设共4页第4页再别康桥徐志摩教学目标:知识目标：1．理解“云彩”等意象的意义和象征作用，感知诗意美（建筑美、音乐美、绘画美）。2．体会本诗章法整齐、韵律优美的艺术特点。情意目标：1．引导学生感受康桥柔美秀丽的风光，体味作者对康桥依依惜别之情；2志摩感情方式与个人的体验在其诗歌中的融合。能力目标：学会新诗的欣赏方法，通过教师的指导朗读学会欣赏诗歌的音乐美。2．学会从诗歌的意象及形式等方面入手赏析诗歌。3．学习诗人用评议的彩笔向读者展现了康桥秀丽的风光，创造空灵、飘逸意境的写法难点、重点分析（一）怎样理解这首诗别出心裁、不落俗套的构思？（二）怎样理解全诗的“

2、画面美”？教学步骤整体感知1．了解作者及时代背景。徐志摩（1896——1931）浙江海宁人，新月诗派的代表人物。1915年进入北京大学学习，1918年夏留学美国，1920年到英国剑桥大学。1921年开始写诗，深受19世纪浪漫主义诗人华兹华斯、拜伦、雪莱等的影响。他的不少诗作，神秘、朦胧、感伤、颓废的倾向明显，但也不乏语言清新、比喻贴切，具有轻柔明丽风格的佳作。选自《猛虎集》的《再别康桥》就以音节和谐、意境优美，备受读者们的青睐。1928年，徐志摩重游英国，7月的一个傍晚，他一个人悄悄来到了久别的母校，漫步于寂静的校园，怀念逝去的美好岁月，但斗转星移，物是人非，没有人认识他，满腔的眷

3、恋之情无以倾诉，前来寻梦的诗人怅然若失。乘船归国途中，挥笔写下了这首诗。1931年11月19日，他搭“济南号”飞机从南京到北京，在距济南50里的党家庄，忽遇大雾，飞机触山着火，不幸遇难。悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。《再别康桥》中的诗句竟成了他的谶语。他真的化作一片“云彩”，时年仅36岁。1．朗读全诗，了解大意。轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。　那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。　4《再别康桥》教案制作者：郭建设共4页第4页软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康河的柔波里，我甘心做一条水草！　那榆阴下

4、的一潭，不是清泉，是天上虹揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。　寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯，满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。　但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！　悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。【明确】：全诗以离别康桥时感情起伏为线索，抒发了对康桥依依惜别的深情。分节研读：全班齐读第一节【提问】你们觉得哪个词语要重点强调？这又衬出诗人怎样的心情？【提示】有三个字须重读（轻轻的），节奏整体上呈现轻微跳跃之感——理解诗眼。连用三个“轻轻的”，并且采用特殊句式，实写只身悄悄来到和离开康桥时的情景，诗人的感情温柔细腻，诗歌节奏

5、轻缓、徐舒，透露了难分难舍的离情，轻微跳跃的节奏，衬托了缓步飘然而去的形象，给全诗定下抒情的基调。用“招手”的方式与西天的云彩作别，足见诗人当时洒脱的神态。一女生读第二节，要求给人鲜明的视觉形象，自己提问。那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。【提示】“金”“新娘”“艳”“心头”要重读，“荡漾”用琶音——理解意象。第2节，写岸边柳树倒影在康河里的情景，浸透诗人无限欢喜和眷恋的感情。“柳”前着一“金”字，颜色顿时鲜亮起来，而“新娘”则显其娇羞模样。将柳树比喻成“新娘”，独具匠心，表现了诗人极度迷恋的感情。“波光”让“艳影”若即若离，就激起了诗人心头的爱恋。康河的

6、美景，留住来诗人的心，他乐而忘返了。第三节软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康河的柔波里，4《再别康桥》教案制作者：郭建设共4页第4页我甘心做一条水草！第3节，写康河的水草随微波起伏，仿佛在向诗人点头致意，道出了诗人对康桥永久的恋情。“清”（荇）与上文之“金”色相互辉映，又与“柔波”和谐地融合，“招摇”的移情写法，写出康桥对诗人的欢迎态度，实际上就是诗人对康桥的态度，物我已然融为一体，不再分得出彼此。“甘心”二字表达出对康桥热烈的爱恋。第四节那榆阴下的一潭，不是清泉，是天上虹揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。第4节，写榆树下的青潭及由此引发的联想。“榆阴下的一潭”指拜伦潭，那里榆阴蔽

7、日，非常清凉，昔日常去那里读书、乘凉、遐思。“不是清泉，是天上虹揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦”，虹与梦，奇异的意象，写出来潭水的静美，表达了诗人对拜伦潭的仰慕与追怀。诗人融情入景，将留恋全都融入康桥的风光中，营造出难以言传的优美意境，陶然忘情。第五节寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯，满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。第5节紧承上一节的诗意，对“梦”加以引申，向诗意纵深处开掘。这里的“梦”，是对过去留学生活的真实写照，暗含了对逝去的康桥生活的无限留恋之情。美丽的想象，