信息对抗技术专业建设规划探讨

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信息对抗技术专业建设规划探讨西南科技大学《高教研究》2010年第4期(总第97期)信息对抗技术专业建设规划探讨何燕飞危琼辉(1.西南科技大学国防科技学院2.西南科技大学编辑部四川绵阳621010)摘要:信息对抗技术专业具有多学科交叉,涵盖内容广,国防特色鲜明等特点.介绍了信息对抗技术专业国内外发展概况,以及西南科技大学为建设信息对抗技术专业取得的主要成绩和面临的问题;最后指出,为实现人才培养目标,应在人才培养方案与课程体系建设,实验室建设,师资队伍建设等方面开展研究与实践.关键词:信息对抗技术;人才培养;专业建设一,信息对抗技术专业发展概况信息技术的迅速发展,使信息对抗技术从一门单纯的军事学学科,开始向政治,经济,科技,文化等各个领域渗透.在信息社会,信息网络极容易被"黑客"入侵….2001年,发生在中美之间的红客,黑客大战,许多网站遭到攻击,就是一个明显的例子.如果敌国有组织,有目的地运用网络犯罪手段进行经济干扰和破坏,足以使当事国经济崩溃.在未来网络世界里,每个芯片都是一种潜在的武器,每台计算机都有可能成为一个有效的作战单元.信息战广泛的作战能力和强大的破坏力,已经引起各国相当的重视,成立了军队,民间多种形式的信息战研究机构,在大学开设有关信息战理论和信息对抗技 术方面的课程.中国教育部最近将普通高校本科专业数量减少的同时,增加了信息对抗技术专业,充分表明对这一专业的重视.目前国内已开设"信息对抗技术"专业的院校有:国防科技大学,北京理工大学,南京理工大学,西北工业大学,北京航空航天大学,哈尔滨工程大学,哈尔滨工业大学,电子科技大学,西安电子科技大学,长春理工大学,中北大学,杭州电子工业学院,西南科技大学等.其中国防科技大学和北京理工大学凭借深厚的军工背景,电子科技大学和西安电子科技大学凭借深厚的电子信息技术背景走在全国的前列.在我国,这个专业主要培养具备信息战争与防御技术及民用信息安全防护等方面的基础理论和技术的高级工程技术人才.他们不光要有扎实的数学基础,良好的外语和计算机软件素养,还必须了解现代战争中信息对抗技术的发展和应用前景,掌握信息干扰,信息防护和信息对抗的基本理论和专业知识,具备从事信息科学研究,信息应用软件开发等的初步能力.比如黑客防范体系,信息分析与监控,应急响应系统,计算机病毒,人工免疫系统在反病毒和抗入侵系统中的应用等.在专业实验室建设上,各兄弟院校根据自己的专业特点,均建立了和专业课程相关的实验室,有的学校以雷达对抗,电子对抗或通信对抗为主,有的学校以网络信息对抗为主.大部分院校的网络信息对抗实验室都是在已有的计算机和网络类实验室的基础上,开展计算机,网络及其安全防护方面的实验,而在网络攻击方面以及攻防效果的评估方面实验还在进一步研究之中.随着计算机网络的普及与日益深化,网络已经 逐渐成为人们生活中不可缺少的一部分,因此,各国都已经将信息网络安全视为今后十年乃至下个世纪的主要安全挑战.近十年米,与信息防护联糸最密切的互联网业取得了巨大的发展,互联网正在改变着人们的生活.美国95%的大型企业在互联网上可以找到域名,并且电子商务的交易额已经达到了两万亿.现在世界上因互联网而挤入世界500强的企业有许多,互联网更是造就了一批年轻的千万富翁.互联网业的高速发展也带来了许多安全漏洞,造成了黑客和病毒有机可趁_2J.例如YAHOO网站被黑客攻击,AOL网站被黑,美国五角大楼,中国的71网易都曾遭受过攻击.科索沃战争期间,北约的互联网址及电子邮件系统自战争一开始便受到了南斯拉夫"黑客"的侵袭,使其电子邮件服务器阻塞.俄罗斯电脑"黑客"则入侵美国白宫网站,造成该网站3月29日当天无法工作.英国与西班牙国家网站也多处遭到破坏,北约国家轰炸行动中最依赖的英国气象局网站损失惨重."爸爸","梅利莎","疯牛"等计算机病毒在4月4日使科索沃战争中盟军的通信陷入瘫痪.权威机构分析表明,信息技术人才位居2l世纪我国急需的八大人才之首.因此,信息对抗技术专业的毕业生前景广阔,既可以在国防,军事领域从事信息对抗工作,为国家信息安全做贡献;又可以在民用行业比如金融,保险,税务,企业等部门从事信息安全的防护工作.既可从事信息系统,信息对抗系统的研究,开发,也可以从事此类系统的维护,管理,咨询等工作』. 世界上最早开设信息对抗专业的是斯坦福大学,因为地处硅谷的斯坦福在此方面具有不可比拟的优势,现在师资力量仍是最强.而我国是在1996年才开设信息对抗专业,是在国防科技大学,因为随着计算机网络的发展,人们进入了信息社会,信息是国家的战略资源,信息意味着实力.因此,该专业是非常重要的有前途的专业.在国际上,信息对抗的发展已经有了很深的基础,比方说美国,80年代初开始研究,1993年新组建成了一大批信息对抗中心,1998年组建了第一支计算机防御部队.目前,国外本专业主要研究学习下一代网络入侵探测技术,我国暂时主要学习防护技术.国际上信息对抗专业发展为超逻辑层次(也可叫做超技术层次)的计算机网络对抗,如国内外敌对势力利用计算机网络传播谣言,蛊惑人心,情报窃取和情报欺骗,对敌方军民进行心理战等,就已经超出了网络的技术设计范畴,属于网络的管理,监察和榨制的问题.利用黑客技术篡改股市数据属于逻辑的对抗,而直接发表虚假信息欺骗大众则属于超逻辑的对抗.后一种意义上的网络对抗瞄准了人性的弱点,运用政治的,经济的,人文的,法制的,舆论的,攻心的等各种手段,打击对方的意志,意念和认知系统,往往以伪装,谣言,诽谤,恐吓等形式出现.从国家战略出发,当前我国计算机网络对抗的薄弱环节,主要体现在逻辑对抗领域与先进国家之72间的巨大技术差距.并且当前我国没有自己的操作系统,主动权完全在外国手中,所以我国发展信息对 抗技术的任务还比较艰巨,但同时对该领域研究人员来说也是一个很好的机遇.二,信息对抗技术专业取得的主要成绩及存在的差距与问题信息对抗技术专业是教育部控制布点的国防武器类专业,该专业具有多学科交叉,应用性强,国防特色鲜明等特点.在信息化的时代,无论在国家的经济生活中,还是在国家防务中都需要大量掌握信息对抗技术的专业人才.西南科技大学以国家国防科工委与四川省政府联合共建为契机,于2006年成立了国防科技学院以及增设了信息对抗技术专业.学校的信息对抗技术依托于电子信息工程(国防科工委重点专业),通信工程,计算机科学与技术等专业以及通信与信息系统,电路与系统等硕士点,与学校董事单位中国工程物理研究院,四川九洲电器集团公司等紧密联合,面向社会信息产业和国防信息攻防的人才需求,尤其是西部"三线"地区的国防军工企事业单位的需求,力争创办出信息对抗技术专业的鲜明特色.经过多年实践,在专业建设,课程内容更新和课程体系整合与优化,实践与创新能力培养等方面取得了明显进展及一批高水平的教学研究成果,对相关专业建设有一定示范作用.探索出一条学科建设,科学研究与本科教学相结合,注重培养学生综合素质和科学思维能力的人才培养途径,为国家输送了大批急需的信息安全人才.信息对抗技术专业通过培养,引进等多种方式和途径,初步建成一支良好的学术梯队和师资队伍.目前有专业教师8人,其中博士及在职攻读博士5人,2人次到东南大学,西北工业大学作访问学者. 新引进的教师,3人次到西安电子科技大学,北京理工大学等具有信息对抗技术专业优势的高校进行进修提高.信息对抗技术专业紧密依托学校信息工程学院和计算机学院相关电子,信息,网络技术等专业,拥有专业基础实验室通信原理实验室,计算机网络实验室等19个;充分利用国防特色和委省共建及周边军工科研院所和企业的资源优势,与共建单位共享宽带综合通讯网络联合实验室等5个专业实验室;从西安电子科技大学信息对抗研究所引进和购买了雷达对抗实验仪,用于满足"雷达原理","雷达对抗原理"课程的相关实验需求;研制了通信信道模拟及通信对抗实验仪,用于满足"通信原理","通信对抗原理"课程的相关实验需求.依托于学校现有的通信与信息系统等学科以及电子信息工程等专业,与相关董事单位紧密联合办学,建设信息对抗技术专业有不错的基础,但也面临新专业建设普遍存在的问题.人才培养方案与课程体系的确定问题.人才培养方案是实施人才培养的整体蓝图,是构建专业课程体系的依据,确定人才的培养目标以及支持该目标实现的课程体系结构以及实践教学,是专业建设前期面临的重要问题.信息对抗技术具有多学科渗透,涵盖内容广的特点,包括了雷达对抗,通信对抗,网络对抗,光电对抗,水声对抗,引信对抗等多个专业方向,制定出科学合理的适合本专业发展的人才定位以及课程建设需要根据专业本身发展的特点来进行规划和建设.实践教学的问题.良好的实验和实习基地条件是实现专业培养目标,保证人才培养质量,提高学生 实践动手能力的重要保证.信息对抗技术是工程性很强的专业,结合培养应用型高级专业工程技术人才的目标,需要工程基础,专业基础,专业方向的大量实验与实践来保证人才的培养,涉及实验设备,实验室,实践基地等问题.信息对抗技术作为新专业在专业方向上的实验设备及实验室的需求问题尤为突出.师资队伍的建设问题.素质优良,结构合理的师资队伍是专业建设与发展的重要保证;如何整合师资力量,如何资源共享,高校之间进行联合培训,互聘教师等都是专业建设和规划所面临的突出问题.信息对抗技术新专业教师队伍一部分来自老专业的教师,一部分为新引进的博士,硕士,年轻教师多,而真正"科班出身"教师少,专业方向课程的教师存在缺口.三,信息对抗技术专业的培养目标信息对抗技术专业是一门系统地掌握信息科学,电子学,计算机科学等学科基本知识和应用技术的宽口径专业.培养适应国防建设和国民经济建设需要,掌握扎实的电子信息技术基本理论和计算机应用知识,熟悉雷达,通信对抗体系结构及信息安全防护基本方法,具备电子信息系统分析与工程实践综合能力,能在高新企业,科研单位和高校从事科学研究,技术开发,生产管理等工作的具有创新潜能的高级工程技术人才.本专业学生主要学习信息对抗技术有关的基本理论和技术,接受基础理论,科学实验,工程实践和科学思维的基本训练,培养分析问题和解决问题的工程能力,具有从事生产,维护,管理以及应用技术 开发的基本能力.毕业生应获得以下几方面的知识和能力:(1)掌握电子,信息和计算机科学的基本理论与基本知识.(2)掌握电子对抗系统与信息安全防护系统的基本理论和方法,具有分析与设计的基本能力.(3)了解信息对抗技术的理论前沿,应用前景和发展动态.(4)熟练掌握资料查询,文献检索及现代信息获取的基本方法,具有熟练的外语应用能力(5)具有一定的技术设计,实验研究,参与学术交流及合作开发的能力(6)熟悉有关国家安全和国防建设的方针,政策和法规以及有关国际法律,法规.四,信息对抗技术专业建设思路与措施t(一)人才培养方案与课程体系建设科学合理的人才培养方案,是专业建设的起点和重点.为此,专业建设负责人及专业教师进行了广泛的调研,先后到西安电子科技大学,北京理工大学,电子科技大学,西北工业大学等高校的信息对抗技术专业进行了调研,在人才培养目标,课程体系,实验室建设,人才就业等多个方面进行了交流和讨论.在调研分析基础上,结合实际情况:具有电子信息工程国防重点专业的良好基础,绵阳城区内的董事单位中国工程物理研究院(电子工程研究所)和四川九洲集团公司在雷达对抗和通信对抗上具有雄厚的科研实力,确定了学校信息对抗技术专业优先发展雷达对抗和通信对抗专业方向.另外基于学校 产学研联合以及强调工程技术应用的特点,确定信息对抗技术专业人才的培养目标为重点面向西部军工企事业单位的"厚基础,宽口径,高素质"应用型高级专业工程技术人才.在学校相近专业(电子信息工程,通信工程)的课程体系架构基础上,根据确定的雷达对抗,通信对抗专业方向,结合调研期间收73集的课程体系结构的意见和建议,确定了信息对抗技术专业的课程体系结构.课程设置及教学计划体现"加强基础,拓宽口径,注重素质,突出能力"的总体要求,尤其是为实现工程技术应用人才的培养目标,其实践教学占到总教学的30%.根据学科发展动态和社会需求情况,不断充实,完善人才培养方案和课程体系结构,实现人才培养方案和课程体系结构的有机结合与整体优化.(二)实验室建设实验室是科研,教学的主要活动场所和重要的课程资源,是引导学生进行自主探究与学习,培养学生实践能力和创新精神的重要场所.信息对抗技术实验室以国防建设为需求,面向21世纪教学体系改革为方针,将实验室建设成为开放型实验教学,实验创新,实验研究的专业基地,为学生掌握理论与实践提供实验环境,同时为教师从事国防科研及学科前沿研究工作提供必备的条件.信息对抗技术专业是一门实践性很强的专业,涉及到很多具体的攻,防实验J.主要的专业实验包括:电子电路实验,电磁场与微波技术实验数字系统与逻辑设计实验,通信原理实验,信号处理实验,信息编码与加密实验,电子信息对抗原理实验, 网络对抗技术实验,通信对抗技术实验,雷达对抗技术实验等等.因此,在实验室建设中,需要考虑以下几点:(1)科学合理地构建实验教学体系,优化设计实验教学内容是提高实践教学水平的重要前提.重视学生的自主动手能力培养,通过增加综合性,设计性,创新性,开放性实验等培养学生的实践能力.(2)实践教学是培养高级应用型人才的重要环节,基础和专业实验室的建设至关重要.加大实验室的建设和投入力度,逐步建立设备齐全,管理规范的基础与专业实验室,提高实验教学设备的利用率,确保实验课的教学质量,加强实验室开放.(3)积极开展校企合作,拓展校外实习实训基地,给学生提供更多的动手实践机会,培养学生的实践能力和创新精神.(三)师资队伍建设要保证教学的正常运作,教学质量的不断提高,74需要教师具备相关专业的坚实基础和熟练的业务能力.建设好一支科研团队,出一批有影响力的科研成果,是提高教师学术水平,搞好信息对抗技术专业的根本保证,因此,还需要努力做到:(1)有计划地引进高水平的学科专业带头人,加大中青年教师的培养力度,形成职称,学历,年龄结构合理,具有良好发展态势的教学与科研梯队.(2)组建具有较高科研水平和团队合作精神的科研小组,打造科研品牌,不断提高整个专业的整体科研水平. (3)进一步加强学术交流,扩大与外界的沟通,交流与合作.可考虑与电子科技大学等单位的相关专业保持紧密联系和交流,促进科研合作,专家讲学和资源共享.五,结束语信息技术日新月异的发展,信息安全问题显得愈来愈重要,迫切需要信息安全与对抗的专业技术人才.在此从系统发展的观点出发,针对信息对抗技术专业建设中存在的问题,在人才培养方案与课程体系建设,实验室建设,师资队伍建设等方面进行了讨论与探索.根据自己的专业办学特色,结合社会需求,为把西南科技大学信息对抗技术专业建设水平提升到一个新台阶而努力.参考文献[1]张红梅.关于网络信息对抗实验室建设的探索与思考[J].桂林电子科技大学,2008,28(4):370.【2]李俊成,宋君,祁雯,等.信息对抗理论与技术研讨[J].吐哈油气,2006,l1(3):271.[3]http://zx.china—b.com/xadkdx/zixun_44764.6htm1.[4]孙晓燕,于帆,罗鸿雁.信息对抗专业的人才培养和课程体系的探索与思考[J].计算机教育,2007,(17):22.[5]陶然,王越,单涛.信息对抗技术专业人才培养模式研究[J].中国电子教育,2008,(4):39.[6]高平,田东.信息对抗技术实验室建设的探索[J].实验技术与管理,2003,20(5):111.