孩子的语言发展障碍与语言能力的发展训练

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1、孩子的语言发展障碍与语言能力的发展训练孩子的语言能力包括听、说、读、写四个方面，这些并不是一生下来就完全具备好的，需要经过后天的训练才逐渐发展起来。许多家长并不十分了解什么时候、怎样对孩子进行语言能力的训练，只是当发现孩子说话大舌头、结巴、阅读困难、读书眼酸、写字笔画颠倒、字迹难看等问题时才意识到孩子在语言能力上存在的问题，家长应该怎么帮助孩子发展他们的语言能力呢？（图１）   孩子的语言功能在很大程度上依赖于听，他们通过听大人讲话、和大人沟通来模仿和学习语言，如果孩子的听觉功能发育不好，势必会影响说，这里的

2、听觉不是指听力，听力是指能听到多少声音，而听觉是指听到什么。例如，孩子的“大舌头”，原因之一就是听觉分辨能力的问题，他们听到的也许就是含糊不清的内容。还有的孩子上课也在听课，可就是记不住老师说的话和布置的作业。这些问题都需要在专门的训练中进行矫治。例如，感觉统合训练中的旋转圆筒、滑梯、滑板等训练，以及音乐治疗中的音高、辨音、听觉记忆等训练都可以解决这些问题。    孩子说话的能力培养不仅在于“教”，更重要的是训练和说话有关的大脑功能，从下面的幼儿语言发展顺序图中我们可以了解到和语言发展有关的内容。    孩子

3、语言能力的发展需要时间，家长应该有足够的耐心并掌握科学的指导和训练方法。    语言是孩子心理发育的一面镜子，通过观察孩子说话，家长可以了解孩子的智力发展水平，从检查孩子的语言障碍，家长可以发现孩子的心理疾病。孩子的语言障碍有以下几种：说话晚，发音不清，大舌头，口吃，词汇贫乏，抽象能力差，表达不清；话多，滔滔不绝，只顾自己说不听别人讲；会说话，但拒绝和别人沟通，等等。有些家长以为孩子说话有问题可能是舌系带短，就去做手术；有的家长认为聪明的孩子说话都晚；还有的家长认为孩子说话是自然而然的事，不用管他，这些观点都

4、是片面的，当家长发现孩子有语言障碍时，不要掉以轻心，而要带孩子去找心理医生检查病因。（图２）    一般正常的孩子在1-1岁半，最晚到2岁之前会说话，如果孩子说话晚，语言发育迟缓，首先要检查孩子的智力发展水平，智商越低的孩子语言能力越差。也有智力正常的孩子存在语言障碍，例如，听觉分辨能力差的孩子，会影响孩子的发音。孩子在婴儿期通过哭来练习发音，通过吸吮动作来锻炼口腔肌肉运动。如果家长不让孩子哭，或哭得很少，奶嘴眼儿太大，吸吮用力不足，就容易造成声带、舌头、口腔肌肉训练不足，孩子说话大舌头。本体感差的孩子，大脑

5、神经对声带、舌部、唇部的控制不协调，容易引发思维与发音不同步，造成口吃，表达困难。前庭平衡能力失调的孩子，话多，缺乏抽象概括能力，说话没有条理，喜欢重复广告词，说话絮絮叨叨，但听不明白他在讲什么。    有75%的孤独症儿童同时患有智力发育迟缓，继而造成语言发育迟滞。有25％的孤独症儿童在1-2岁时会说话，但到了4-5岁时拒绝说话，不与别人沟通，或者只是刻板地重复别人的话。    通过检查孩子的语言障碍，可以了解孩子有哪些心理发育方面的问题，然后进行有针对性的矫治。 【怎样检查孩子的语言发展障碍】    语言

6、发育是智力发育的重要标志，当孩子到了2-3岁以后出现不说话、说话晚或发音不清、口吃等问题时，家长才开始着急就有些晚了。其实，家长可以从孩子刚出生时起，就可以逐月检查孩子的语言发展情况，及早发现问题，及早进行训练矫正。 1个月   在清醒时，能发出细小柔和的喉音；2个月   会发a、o、e等元音；3个月   能发出咯咯的笑声；4个月   在安静时会咿呀自语，高兴或不满时会大声喊叫；5个月   咿呀学语，看到熟悉的人和物时会咿咿呀呀地好像“说话”；6个月   叫孩子的名字会转过头；7个月   无意识地发出da-d

7、a,ma-ma的声音；8个月   会模仿弄舌声或咳嗽音；9个月   会做欢迎、再见的动作；10个月 会模仿大人发单字音；11个月 有意识地发单字音，会用单字音表示人、物或动作；12个月 把玩具给孩子，再要回来知道给；15个月 能根据大人的问话，指出眼、耳、鼻等3个以上的身体部位；18个月 能根据大人的要求，把物品送到指定地方；能有意识地说出3-5个宇音（爸、妈除外）；21个月 能说出3-5个字组成的句子，能回答“这是什么”等简单问题；24个月 能说出两句或以上的儿歌，会主动问“这是什么”；27个月 会说8-1

8、0个字的句子；30个月 能说出10种图案；33个月 能根据问话说出自己的性别；36个月 懂得回答“冷了、饿了、累了怎么办”等问题；42个月 会说反义词；48个月 知道苹果一刀切开有几块。54个月 会回答“人为什么要穿衣”、“眼睛有什么用”等问题；60个月 会回答“人为什么上班”、“房子为什么有窗户”等问题。    如果孩子的语言发展晚于上述月龄，那就要找心理医生做一些心理检查，并及早进行训练。