新部编版小学二年级下册语文教案(全册)

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1、执教时间：2018年月日第周星期编号课题：1、古诗两首之《村居》教学目标：1．认识“古、诗”等13个生字。会写“古、声”等6个字。2．正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。3．知道春天美好，要珍惜春光。教学重点：识字、写字，能有感情地朗读、背诵课文。教学难点：识字、写字，能有感情地朗读、背诵课文。课前准备：1．生字卡片，制作多媒体课件。(教师)2．预习生字，做字卡。(学生)教学课时：2课时集体备课个人备课一、激发情趣、导入课题春天到了，你们喜欢干些什么?清朝诗人高鼎居住在乡下时就亲眼目睹了儿童放学归来，三五成群，迎着春风，放飞风筝的情景，于是他便为后人留下了一首较为明快的诗篇──《村居》。

2、(板题，生齐读课题并识记“村、居”)二、范读课文、整体感知认真听不认识的字或不熟悉的字的读音。三、自读课文、自学生字1．利用拼音自读古诗，边圈画生字，要求把字音读准，把诗句读连贯。2．小组合作，交流识字方法。四、理解诗句、感悟欣赏1．指读古诗，要求读得正确、流利。2．你是怎么记住“醉、烟、童、散、忙”的?点拨：(1)“醉”是平舌音。164(2)“烟”韵母是前鼻韵母。(3)“童”可以用熟字相加的方法认记（立+里）。(4)“散”是平舌音；偏旁是反文旁，不是折文旁。(5)“忙”书空；扩词；用“急忙”说话。3．自读古诗，然后谈一谈你最喜欢这首诗的哪一句，为什么?点拨：(1)纸鸢：风筝。(2)拂堤杨柳

3、醉春烟：杨柳在微微春风中摇摇摆摆，陶醉在这美丽的春光中。(演示课件或出示图片，帮助学生理解)4．让我们闭上眼睛，伴着美妙的音乐听xx同学朗诵这首诗，然后谈谈你的感受。(指名配乐朗诵)5．交流听读后的感受。6．请你也有感情地朗读课文，读出你的感受。(配乐练读、指名读、评价读)7．练习背诵课文。五、再现生字、指导书写1．出示“醉、烟、童、散、忙”。2．连词认读生字。3．观察“忙”的结构特点，说说这个字书写时应注意什么?4．指导、示范书写“忙”字。5．学生描红、临摹。六、交流资料、扩展朗读自古以来，人们都喜欢春天，珍惜春光。古代诗人除了《春晓》《村居》以外，还写了很多咏春的诗句，把你积累的诗句与小

4、组内的同学交流交流。(也可以出示教师摘抄的诗句，让学生读一读。如：双飞燕子几时回?夹岸桃花蘸水开。──徐俯《春游湖》春宵一刻值千金，花有清香月有阴。──苏轼《春宵》等闲识得东风面，万紫千红总是春。──朱熹《春日》草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。──韩愈《晚春》)课后反思：164执教时间：2018年月日第周星期编号课题：1、古诗两首之《咏柳》教学目标：　1、知识与技能:学会生字，理解字词，读懂古诗。能用自己的话说说古诗的意思，能有感情地朗读、背诵古诗。培养学生自学能力和欣赏美的。　　2、过程与方法:让学生在朗读/交流欣赏中感悟诗的意境,体会诗人对春天的喜爱和赞美之情.3、情感态度与价值观:通

5、过对诗古内容的理解，激发学生热爱大自然、热爱生活、热爱美的思想感情。想象古诗描绘的意境，深入体会诗人所表达的情感。教学重点：理解诗句意思，品味诗歌意境，想象《咏柳》描绘的美丽景色。教学难点：在理解诗句的基础上，感悟诗的意境。课前准备：多媒体课件。教学课时：1课时集体备课个人备课一、创设情境，导入新课。　　我们中国向来以诗为自豪,在几千年的文化史上,,唐代的诗歌成就最高,唐诗不仅是我国优秀的文学遗产之一，也是全世界文学宝库中的一颗灿烂的明珠。尽管离现在已有一千多年了，但许多诗篇还是为我们所广为流传。保存在《全唐诗》中的也还有四万八千九百多首。　　唐代的诗人特别多。今天知名的就还有二千多人。他们

6、留下了许多壮丽的诗篇,为后人所传颂.今天我们就来学习一首古诗《咏柳》。164　　简介作者.：教参14页.　　理解题目。用赞美的语气读题目。　　你还想知道什么？二、理解词句，感悟诗意。　　1、初读古诗，圈出生字。　　2、理解词语。（结合书注释或查工具书，可以小组讨论，也可以向老师请教）　　碧玉妆绿丝绦裁　　学生交流。　　把柳树说得像玉石一样绿，仿佛是碧玉装扮的美女，谁来读读这句，你有什么感受？　　万条真是有一万条吗？把什么比作了什么？你仿佛看到了什么？（婀娜多姿多姿的柳条在和煦的春风中摇曳）　　你认为是谁的功劳呢？所以书上说（二月春风似剪刀）　　3、用自己的话说说诗的意思。　　4、你觉得这首诗

7、写得怎么样？从哪看出来的？　　5、用赞美的语气来读古诗。　　师小结：作者的想象多么丰富，从满树的新叶想到“碧玉”，从随风飘荡的柳条想到“绿丝绦”，多么贴切而生动呀，更值得我们学习是他大胆而巧妙想象，把“二月春风”想象成手执剪刀能工巧匠，把春风写“活”了，也把柳树写“活”了。三、想象意境，体会情感。　　找一名同学读这首诗，要用什么样的语气读？　　闭眼倾听，在你的脑海里出现了怎样的画面。　　诗人把柳树写得如此之美