2012届同心圆梦专题卷(语文)专题08答案与解析

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1、2012届同心圆梦专题卷语文专题八答案与解析语文（TXYM01）专题八答案与解析第1页高考资源网（ks5u.com）您身边的高考专家1．【参考答案】两个“自”字，都是“独自”的意思，使各不相干的“伤心”与“水流”联系到了一起，以无情水流反衬人之有情，以自流之水写无可奈何的伤别之情。【解析】解答此题要抓住“人伤心”的主观感受与“江自流”的客观景象的统一，明确诗人是以水的无情反衬人的有情。2．【参考答案】写法：以景作结，融情于景；好处：营造意境，含蓄蕴藉。“青山万里一孤舟”用辽阔的万里青山与孤舟的对

2、比写尽了裴郎中被贬途中的孤独，表现了作者对友人的恋恋不舍的深情。【解析】结尾一句诗人联想出一幅“友人乘一叶孤舟在万里青山之中，在烟波浩渺的长江上顺流而下”的图景，将无限的怅惘与牵挂不舍之情巧妙地融合其中，既写尽了裴郎中旅途的孤寂，伴送他远去的只有万里青山，又表达了诗人恋恋不舍的深情。可以说情景交融、意境深远，颇具李太白“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”之妙！3．【参考答案】抓住“露”“月”“泉”“竹”“鸟”等意象来写景。这样描写一方面营造了凄清冷寂的意境，一方面也衬托出诗人内心的孤寂。【解析】“

3、意象”是融入了诗人情思的形象，可以据此找出诗中的意象，对意象进行分析可以明确，“露”“月”“泉”“鸟”这四种意象相互融合，以动衬静，突显了诗人被贬谪后所处环境的空旷寂寞。4．【参考答案】谪居僻远之地，孤独愁苦，情怀无人理解。【解析】从本诗的意象入手，诗人抓住在静夜中听到的各种细微的声响，来进行描写，以有声写无声，表现诗人所处环境的空旷寂寞，从而衬托他谪居中郁悒的情怀。5．【参考答案】温词塑造了一个皮肤白皙，性格温润，眉如柳叶，貌美如花，极度思念远在边塞征戍之人的思妇形象。牛词中抒情主人公因思念故

4、乡而“梦长安”：“金甲冷，戍楼寒”体现了边塞苦寒，主人公因戍边生活艰苦而梦回京都。“长安”代指朝廷，表达了他希望皇恩浩荡，不要冷落了生活清苦的戍边将士的愿望。【解析】分析温词中的抒情主人公形象可以抓住词中的外貌、神态描写；牛词中的“梦长安”的原因可以从词中的环境描写来分析。6．【参考答案】温词结尾是直接抒情和间接抒情相结合（情景交融）的手法，此外还运用了借代的修辞手法（“寒门”代指丈夫，“雁”代指丈夫的书信）；牛词主要是运用以景结情的手法，此外还有视听结合的描写手法。【解析】温词结尾“肠断寒门消

5、息”为直接抒情，“雁来稀”为间接抒情，同时“寒门”“雁”还有借代用法；牛词结尾以景结情，同时“画角数声呜咽”从听觉描写，“雪漫漫”从视觉描写。7．【参考答案】首句“八月涛声吼地来”，写潮来之势，由远而近，以一个动词“吼”字，突出涛声逼近的感觉。第二句写潮势达到顶点时的壮观场面。湍急的潮头，昂扬着数丈高的身躯，撞击着两岸的山崖。一、二两句，以“吼地来”和“触山回”相对照，描写出潮涨潮退的全过程，语气上的急转，更衬托出潮势的奔腾急遽。【解析】解释该词在诗句中的含义，或分析其修辞技巧，展开联想把该字放

6、入原句中描述景象。8．【参考答案】对比、衬托，动静结合。由开头的动态描写转入对潮去之后的静态描写，当潮水退出海门之后，汹涌的波涛以另一种形态展示出它的气概——波涛卷起的沙堆似座座雪堆。以潮去后留下的又一奇景，更衬托出八月潮吼地而来、触山打游的壮观场面。【解析】该诗前两句写动景，后两句写静景，动静结合，形成对比、衬托，显示出诗人高超的艺术才能。9．【参考答案】颔联两句情景交融，淋漓尽致地表现出人之情意，物之容态。诗人形象地描绘了初春时节，雪消池馆，人倚阑干，直至日暮的景象，鲜明可感。同时又表达出诗

7、人在病后对美好春光的眷恋和内心的孤寂。【解析】此题是考查考生借景抒情的表现手法能力。其实此题是考查景与情的关系的题目，首先要找出所描写的景物，并且作出一定的概括，像凄凉、欢快、清新的景象等，然后在此基础上分析出相应的情感。10．【参考答案】拟人和对比手法。把“蝶”“蜂”当人来写，说它们都有情有义，把“兔葵”“燕麦”当人来写说它们浑然不知；同时把“蝶”“蜂”与“兔葵”“燕麦”进行对比，更加突出了感情的悲凉意味。（用典也可以）【解析】此题考查考生对修辞手法的判断能力。回答这个题目要把“哪些”看懂，说

8、明修辞手法不是一种，最少两种。同时，不但要找出，还要作赏析，也就是要具体说明。11．【参考答案】所见之景：潮水、远山、沙鸟、渔人。景物特点：潮水，浩淼一片，突出其大；远山，突出树叶落后，众峰秀出；沙鸟，突出其远归；渔人，突出其闲适。www.ks5u.com版权所有@高考资源网高考资源网（ks5u.com）您身边的高考专家【解析】从诗句中找出所描写的景物：潮水、远山、沙鸟、渔人等，对这些景物所表现的特征进行提炼，概括出特点。12．【参考答案】（1）二、三两联用寓情于景的手法：二联从远观角度写怀念故