全国计算机等级考试三级网络技术目录

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1、全国计算机等级考试三级网络技术目录第1章应试指南1  1.1二级VisualFoxPro考试大纲(最新版)1  1.1.1公共基础知识1  1.1.2VisualFoxPro程序设计2  1.2笔试方法和技巧4  1.3机试方法和技巧7  第2章数据结构与算法9  2.1算法的基本概念10  2.1.1考点1:算法的定义10  2.1.2考点2:算法复杂度10  2.2数据结构的定义11  2.2.1考点1:什么是数据结构11  2.2.2考点2:数据结构的图形表示13  2.3线性表13  2.3.1考点1:线性表14  2.3.2考点2:线

2、性表的顺序存储结构14  2.3.3考点3:线性表的插入和删除操作14  2.4栈15  2.4.1考点1:什么是栈15  2.4.2考点2:栈的顺序存储结构15  2.4.3考点3:栈的插入和删除运算16  2.5队列16  2.5.1考点1:什么是队列17  2.5.2考点2:队列的顺序存储结构17  2.5.3考点3:队列的插入和删除运算17  2.6线性单链表、双向链表与循环链表18  2.6.1考点1:线性单链表18  2.6.2考点2:循环链表18  2.6.3考点3:双向链表19  2.6.4考点4:链表的基本操作19  2.7树

3、20  2.7.1考点1:树的定义20  2.7.2考点2:二叉树的定义20  2.7.3考点3:二叉树的顺序存储结构22  2.7.4考点4:二叉树的链式存储结构22  2.7.5考点5:二叉树的遍历22本文章是来自  2.8查找算法24  2.8.1考点1:顺序查找24  2.8.2考点2:二分查找24  2.9排序算法25  2.9.1考点1:排序概述25  2.9.2考点2:插入类排序26  2.9.3考点3:交换类排序26  2.9.4考点4:选择类排序27  2.10小结28  2.11同步训练28  2.11.1选择题28  2.

4、11.2填空题30  2.12同步训练答案30  2.12.1选择题30  2.12.2填空题30  第3章程序设计基础31  3.1程序设计32  3.1.1考点1:程序设计的方法32  3.1.2考点2:程序设计的风格32  3.2结构化程序设计34  3.2.1考点1:结构化程序设计的提出35  3.2.2考点2:结构化程序设计的基本特征35  3.2.3考点3:结构化程序设计的3种基本结构35  3.2.4考点4:结构化程序设计方法38  3.2.5考点5:结构化程序设计方法的原则39  3.3面向对象程序设计39  3.3.1考点1:

5、面向对象程序设计方法的提出39  3.3.2考点2:面向对象程序设计方法的基本概念40  3.3.3考点3:面向对象程序设计的基本思想和方法41  3.4小结42  3.5同步训练42  3.5.1选择题42  3.5.2填空题43  3.6同步训练答案44  3.6.1选择题44  3.6.2填空题44  第4章软件工程基础45  4.1软件工程的基本概念46本文章是来自  4.1.1考点1:软件与软件工程概述46  4.1.2考点2:软件生命周期47  4.1.3考点3:软件工具与软件  开发环境48  4.2结构化分析方法48  4.2.

6、1考点1:结构化分析方法概述48  4.2.2考点2:数据流图49  4.2.3考点3:数据字典51  4.2.4考点4:软件需求规格说明书52  4.3软件设计52  4.3.1考点1:概要设计53  4.3.2考点2:详细设计55  4.4软件测试58  4.4.1考点1:软件测试的目的58  4.4.2考点2:测试方法59  4.4.3考点3:测试用例设计59  4.4.4考点4:软件测试策略62  4.5程序调试64  4.5.1考点1:静态调试64  4.5.2考点2:动态调试64  4.5.3考点3:调试策略65  4.6软件维护6

7、5  4.7小结66  4.8同步训练67  4.8.1选择题67  4.8.2填空题68  4.9同步训练答案69  4.9.1选择题69  4.9.2填空题69  第5章数据库设计基础70  5.1数据库基础知识71  5.1.1考点1:数据库71  5.1.2考点2:数据库管理系统72  5.1.3考点3:数据库系统72  5.1.4考点4:数据管理技术的发展73  5.2数据模型74  5.2.1考点1:数据模型的概述74  5.2.2考点2:实体联系模型及E-R图75本文章是来自  5.2.3考点3:层次、网状、关系模型78  5.2

8、.4考点4:从E-R图导出关系数据模型80  5.3关系运算81  5.3.1考点1:关系代数81  5.3.2考点2:传统的集合运算81  5.3.

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