九年级科学个性化辅导教案生物与环境(二)

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1、群芳教育个性化辅导授课教师：谈辉荣学生：时间：2013年_月日内容（课题）：生态系统（二）教学目的1、掌握生态系统的稳定性和影响因素；2、熟练地运用本节知识解决问题。重难点1、生态系统的稳定性和影响因素；2、综合应用。教学过程一、生态系统的稳定性1、生态系统不断变化发展，他发展到一定阶段，他的结构和功能通过一定的调节作用而保持相对的稳定，生态系统具有的保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力，叫生态系统的相对稳定。（动态稳定）2.保持生态系统的稳定性的原因：生态系统具有自动调节能力。一般来说，生态系统的成分越复杂，生物种类越多，自动调节平衡的能力就越强，生态

2、系统就越稳定。3、生态系统的稳定性的破坏（1）.破坏原因：超过生态系统的自动调节能力——生态平衡遭破坏。（2）.破坏因素：自然因素和人为因素。①自然因素：自然灾害。如地震、火山、台风等。②人为因素：人类对自然资源的过度利用，以及人类活动造成的环境污染等。③人为因素可以导致自然因素的强化或弱化。4、为了保护自然资源，特别是保护珍稀动、植物常设立自然保护区。针对训练1、在草原上人工种草，为了防止鸟把草籽吃掉，用网把实验区罩上，后来发现，草的叶子几乎被虫吃光而没有加罩的草地反而生产良好，造成这种生态平衡失调的原因是()A．昆虫过多  B．鸟类减少  C．光线不足

3、 D．食物链被破坏2.某市开展为期一个月的飞机播种造林工作，用马尾松种子飞播后，采用阔叶树种（木荷、风香、台湾相思树）人工点播或补种，以形成针叶阔叶混交林，这样做对于保护生态平衡的价值是（）A．提高森林的观赏价值B．提高树种的成活率C．提高生态系统的自动调节能力D．降低人工造林的成本3.对保护池塘生态系统来说，禁止捕鱼是否是最佳方案？（　　　）Ａ．是最佳方案,这样可以保护生态平衡Ｂ.不是,应及时适量捕捞成鱼，既有经济效益,又有利于幼鱼发育9第页（共9页）Ｃ．是最佳方案，最初会出现不平衡，经自动调节后会达到平衡Ｄ．不是，应及时捕鱼4.桑基鱼塘是将低洼稻田挖深

4、作塘，塘内养鱼，塘基上种桑，用桑养蚕，蚕粪养鱼，鱼粪肥塘，塘泥肥田肥桑，从而获得稻鱼蚕三大丰收。这是哪一方面的典型例子（　　　）Ａ．维护原有的生态系统稳定性　　　Ｂ．破坏生态系统的物质循环Ｃ．使生态系统朝有利于人类的方向发展　　Ｄ．破坏生态系统的能量流动5.合理地砍伐一定量的树木，一般不会破坏森林生态平衡的原因是（　　　）Ａ．生态系统能进行物质循环　　　Ｂ．森林中其他树木能进行光合作用Ｃ．生态系统能进行能量流动　　　Ｄ．生态系统具有一定的自动调节能力6.1998年，长江发生了特大洪灾，专家分析除了大气因素外，另一个重要因素是生态平衡遭到破坏，具体表现在（）

5、A.长江流域生态系统中水的供应过于充足B.长江上游天然森林的过度采伐导致生态系统自动调节能力下降C．长江流域生态系统中消费者的种类和数量增加太快D．长江流域生态系统食物网中的物质和能量的流动渠道中断7、据右图回答问题：(1)图中最长的食物链是：(2)要维护该生态系统的相对稳定，除图中生物的成分外，还必须有不可缺少的生物成分是。(3)若鹰、蛇、狐受到保护，数量增加，该生态系统中，的数量会显著增加，而、的数量会减少。8.下图所示是某学生做的一个生态瓶．请回答下列问题：（１）该生态瓶中的生产者是，消费者是，生态瓶中的各种生物的最终能量来源是。（２）水草的光合作用

6、能为动物提供和，动物生命活动过程中产生的是水草进行光合作用的。（３）泥沙中的微生物能动物和植物的尸体，为植物的生活提供营养。（４）要使一个生态系统较长时间维持相对稳定状态，最重要的两类生物是和。9、实施西部大开发，要切实搞好生态环境的保护和建设，大力开展植树种草，治理水土流失，防止沙漠化等。（1）从生态因素分析，改善西部地区生态环境，必须首先解决的非生物因素是。（2）“退耕还林还草”的生态学原理是为了提高生态系统的，保护环境，保持生态平衡的关键是保护。（3）荒漠化加速了西部生物多样性的进一步丧失，这是因为。（4）西部耕地同样要做好除草、治虫等工作，从能量流

7、动的角度看，除草、治虫的目的是。治虫措施中不宜大量喷施化学杀虫剂，控制使用化学杀虫剂的方法之一是用替代化学杀虫剂，二是用基因工程的手段将转入农作物，形成新的抗虫作物品二、知识归纳1．生物的结构层次9第页（共9页）个体体体体概念：生活在一定区域内同种生物个体的总和种群特征：种群密度、年龄结构、性别比例、出生率和死亡率等概念：在一定生活环境中的所有生物种群的总和群落植被：被覆在地球表面的植物群落，起主导作用概念:指生物群落和它所生活的环境中的非生物因素的总和生态系统生物圈是地球上最大的生态系统2．生物对环境的适应保护色自然选择→生物对环境的适应→警戒色拟态3．

8、生态系统非生物的物质和能量：包括太阳能、热量、水、空气、矿物质等。