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时间:2018-08-03
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1、中学地理单项选择题探究湖北省孝感市孝南区程乐昕[内容摘要]在新一轮课程改革背景下,中学地理单项选择题悄悄“变脸”,更加符合教育观念和教育规律,更加重视培养学生的科学精神和创新思维习惯,更加重视学生收集处理地理信息的能力,获取新知识的能力,分析和解决实际问题的能力。本文配有典型的例题,通过探究解题方法和答题技巧,回答了什么试题是好试题,好试题具有的特点。后面还附有习题供参考。关键词:地理单项选择题创新思维一.创新题多提供图表资料。地理图表是地理教育的“第二语言”,这类试题既能突出素质教育理念,又能突出地理科
2、学特点。例1.下面四幅图比例尺最大得是()A、1:10000000B、1:1000000C、1:10000D、1:10000例2.下列四幅地图中()A.比例尺最大的是①B.比例尺最小的是②C.面积最小的岛屿是③D.面积最大的岛屿是④解析:都考查比例尺的大小。例1重在比较分数大小,对中学生而言不利于培养能力。例2考查了学生的创新能力。要求学生观察地图,分析出该图由经纬网图和地形轮廓图合成。读出经纬度,量算1个经度的长度(即比例尺):图①>图②>图④>图③。面积越大,比例尺越小。得出正确答案:A。二.单纯提供
3、文字材料的创新试题。解题过程往往要通过从文字到图表的迁移过程。解题的关键在综合能力,而不在记忆能力。例如:如果地轴倾角变小,下列叙述正确的是()A温带范围扩大B热带范围缩小C寒带范围扩大D范围都保持不变解析:此题考查黄赤交角及影响。解题的关键是弄清黄赤交角与回归线、极圈的关系。回归线和极圈的纬度之和为,黄赤交角度数即回归线的纬度,黄赤交角变大,回归线纬度增大,热带扩大;极圈纬度减小,寒带扩大;温带相应缩小。如图,热带范围由A增大到A’,温带范围由B缩小到B’。三.常见图表提供的地理信息,创新试题使用创新图
4、表来提供。真正考查学生的读图能力和运用图表解决实际问题的能力,反映了逻辑思维能力培养中要以培养创新思维为主的教育理念。例1.关于甲、乙两地的气候类型,下列陈述正确的是()甲乙气温()一月13.522.8七月25.613.1降水(mm)一月1127.0七月0182A、甲为热带沙漠气候,乙为地中海气候B、甲为地中海气候,乙为热带季风气候C、甲为温带季风气候,乙为温带海洋气候D、甲、乙均为地中海气候例2.某地的自然要素统计表,据表回答要素某地位置11431海拔(米)25年平均气温()16.2七月平均气温()28
5、.2一月平均气温()2.6年降水量(毫米)11204——8月降水量占年水量的(%)65该地的气候类型是()A、热带季风气候B、亚热带季风气候C、温带季风气候D、温带大陆性气候解析:都通过表格考查气候的类型。例1为常用表格,甲地1月(北半球冬季)温和多雨,7月(北半球夏季)炎热干燥,为地中海气候。乙地1月(南半球夏季)炎热干燥,7月(南半球冬季)温和多雨,也是地中海气候,答案:D。例2为创新图表,读出经纬度位置,即可初步断定为亚热带气候,再从夏季高温多雨,冬季低温少雨,最冷月为0以上。答案为B。例3.以下气
6、候图,属于地中海式气候的是()例4.读下列气候要素图(图中各点的标点表示月份),据此回答下列四种气候类型中在中国分布的气候类型是()A.①②B.②④C.①③D.①④例5.下列两种气候图分别表示的气候类型是()A、地中海气候和温带海洋性气候。B、温带季风气候和温带海洋性气候。C、热带季风气候和亚热带季风气候。D、地中海气候和亚热带季风气候。解析:都通过气温降水逐月分配图考查气候。例3为常见直方图,答案为A。例4为创新直方图,既要分析出各图气候类型,也要知道我国的气候类型种类,答案为D。例5为创新圆形图,图甲
7、全年气温0℃以上,5~9月高温少雨,10~3月低温多雨,为地中海气候;图乙夏季高温多雨,冬季温和少雨,为亚热带季风气候。答案为D。注意,考查地中海气候出现的常见思维障碍是:误认为只有地中海地区才有。四.有的创新试题提供各种图文资料。学生必须掌握相应学科知识,成为解题的关键。反映了大地理教育全面提高学生的综合素质理念。例如:下图表示某树木年轮截面的一部分,标号①②③分别表示5年时间段的年轮。该树生长地区7月气温最低,但仍高于0℃。据此回答问题。植物生长与降水变化密切相关,在气温变化较稳定的前提下,下图中表示
8、①②③三个时间段逐年降水量的图依次是()A、甲,乙,丙B、丙,乙,甲C、乙,甲,丙D、丙,甲,乙解析:本题的情境设置与一定的生物学知识相关。树木的年轮不仅反映了树的年龄,还能反映当年的气候状况。气候温暖,雨水丰沛的时候,细胞生长快速,细胞液多,体积也较大,整圈木质部的颜色较淡,年轮较宽;气候寒冷,雨量较少时,细胞生长缓慢,甚至停止,细胞液少,体积较小,木质部的颜色较深,年轮较窄。由图可看出,①②③三个时段中,①的5年间年轮最窄
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