光的反射教学设计模板

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1、课堂教学设计表学科名称：物理授课班级：初二九班设计者：蔡立宇学号：1109班级专业：11级物理学二班设计时间：2012111610课堂教学设计表10章节名称第二章光学第二节光的反射学时45分钟教学目标本节（课）教学目标：知识和能力:①理解光的反射的定义；②判断光的反射的类型③学会画光的反射的线路图；④正确判断生活中光的反射的应用；⑤可以正确计算具体问题中的入射角度与反射角度。过程和方法:情感态度和价值观:学生特征1：初二的学生刚刚接触物理这门课程，对物理中的概念理解还需要慢慢接受。但学生对光的反射有着较丰富的生活经验和感性认识，这一原有的

2、基础也有助于学生理解新的知识。2：初二的学生年龄在14、15岁，处于此阶段的学生普遍对实验有浓厚的兴趣。探究式的学习是学生对新的知识有自己独立的看法有利于嘘声正确理解新的知识。学习目标描述知识点编号学习目标具体描述语句2.2-12.2-22.2-3记忆理解应用光的反射的定义和反射类型；光的反射的产生条件、入射角与反射角的关系、光的反射的方向；可以正确画出光的反射的光路图并且可以判断光的反射在生活中应用；会在具体问题中计算入射角度与反射角度。项目内容解决措施教学重点1：光反射的入射角与反射角的关系；；2：光路图的描绘；3：判断生活中的光的反

3、射。通过实验并结合多媒体让学生提出、猜想、讨论、设计实验，分析实验数据等教学过程。让学生真正理解光的反射的定义，并理解光的反射产生的条件和入射角度与反射角度的关系。教学难点1：光的反射的光路图描绘；2：判断光的反射的生活中的应用。利用多媒体给出实例进行演示、讨论、总结，从而化解难点。课程名称光的反射设计者蔡立宇单位（学校）开鲁二中授课班级初二九班10教学媒体（资源）的选择知识点编号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源2.2-12.2-22.2-3记忆理解应用ppt动画ppt与图片人眼看到的不发光物体，演示光

4、的反射的现象及光的反射类型的生活实例实验方案以及光的反射的发生条件、光的反射定律、光的反射的方向类型题以及生活实例、各种图片AEFCEFJHBCGDF光的反射的入射角和反射角是否相等以及入射光线和反射光线的位置却等6分钟10—15分钟10—15分钟自制自制自制①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。②媒体

5、的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。10板书设计第二节光的反射　1．光的反射现象。　　光射到物体表面传播方向发生改变的现象。　　2．几个基本概念（一点二角三线）。　　①光线OA。　　②入射点O：入射光线与反射面的交点。　　③光线OB。　　④法线：过O点作反射面的垂线ON。　　⑤入射角∠i：入射光线与法线的夹角。　　③反射用∠r：入射光线与法线的夹

6、角。　　3．光的反射规律。　　光反射时，反射角r等于入射角i；反射光线与入射光线在法线的两则；反射光线、入射光线及法线在同一平面上。　　4．光路的可逆性。　　5．镜面反射与漫反射。10课堂教学过程结构的设计教学模式：教学过程结构：　一、引入课题　　太阳、电灯、蜡烛等物体发出的光会射到我们的眼睛里，我们就能看见这些物体了，许多不会发光的物体为什么也能被我们看见呢？　　由于自然常识课的学习和学生自身的经验，学生很快答出：因为光的反射。　　（板书）二、光的反射　　（副板）光→人眼（光的接收器）　　　　　　直接发光的物体→光源　　　　　　间接发光

7、的物体→本身不发光的物体　　备注：光在任何物体的表面都会发生反射。按照课本的排列是先实验后讲概念，根据学生的思维能力，这是不妥的。二、新课教学　1．光的反射现象。光射到物体表面时传播方向发生改变的现象。2．几个基本概念（一点二角三线）。a．入射光线AOb．入射点O：入射光线与反射面的交点。c．反射光线OB。d．法线：过O点作反射面的垂线ON。e．入射角∠i：入射光线与法线的夹角。f．反射角∠r：入射光线与法线的夹角。提问：引入入射角∠i及反射角∠r的意义是什么呢？学生讨论：甲认为，数学题常用“东偏南20°”来表示方向，所以入射角∠i及反射

8、角∠r是表示光线传播方向的；乙认为，甲的观点是正确的，因为地理上也是用角度来表示方向的。　　3．探究光反射时的规律。　　提出问题：　　光在反射时遵循什么规律？也就是说，反射光线沿什么方向射出？