四下科学 12玩镜子.

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1、四下科学精品教案12、玩镜子教学目标：1、能够用图画、语言对不同种类镜子的成像现象作出合理的解释；能设计实验探究多个平面镜会聚太阳光后，会使温度升高的现象。2、认识到生活中镜子的用途，意识到科学技术的发展会给人类和社会发展带来好处，认识到科学是不断发展的。3、知道平面镜等可以改变光的传播路线知道多个平面镜会聚太阳光后，会引起温度的升高。教学重点：研究镜子的成像和反光作用。教学难点：了解凸面镜和凹面镜的成像特点。教学准备光亮的勺子、凸面镜、凹面镜、平面镜等物品。教学过程：一、创设情境，感知问题。每天早晨

2、起来，同学们都会照一照镜子，整一整自己的仪容，你们觉得这样做有什么好处？（学生自由回答）。你们注意到没有，你的像在镜子中是什么样的？与实际有什么不同？（学生讨论，回答）其实在照镜子的活动中也蕴藏着许多科学知识，今天让我们深入研究。（板书课题12、玩镜子）二、探索体验，解决问题。1、认识三种镜子：平面镜、凹面镜、凸面镜。(1)生活中你见过的镜子是什么样子的？是在哪里见到的？（学生自由回答）（2）教师出示三种镜子，让学生看、摸，说一说三种镜子的镜面各有什么特点？让学生汇报自己的发现。师生小结：表面是平的镜

3、子叫做平面镜，镜面弯曲的是凹面镜或凸面镜。（结合画图让学生认识）2、三种镜子的成像特点。（1）提出问题：平面镜、凹面镜、凸面镜所成的像与实际物体一样吗？（2）猜想假设。让学生根据经验说一说。（3）制定方案。各小组讨论交流，然后让学生说一说实验方法。（利用勺子，表面光亮的铁片等，作为平面镜、凸面镜、凹面镜，观察各种镜子中自己或物体的像是什么样子。）（4）实施探究。分小组活动，实际观察三种镜子的成像特点。做好实验记录，让学生将镜里的像画下来与实物对照。（5）展示交流。学生将观察发现进行汇报交流。然后达成共

4、识。（6）教师小结。平面镜里的像与实际物体大小相等，左右相反，物体在凹面镜中的像是倒立的，在凸面镜中的像是正立的；3、认识三种镜子的反射现象（1）师：下面请同学们继续玩镜子，看你还能发现什么？（引导学生用镜子反射光，反射窗外的景物。）（2）汇报交流（3）师生总结：三种镜子都能反射光，使光的传播路线发生改变。凸面镜反射景物的范围大，凹面镜反射景物的范围小，平面镜反射景物的范围居于凸面镜和凹面镜之间。4、探究物体在两块平面镜之间所成的像（1）猜一猜：物体在两块平面镜之间所成的像是什么样的？学生自由交流（2

5、）观察验证：将一物体放在两个平面镜面前，观察平面镜里物体的像，改变两个平面镜之间的夹角，观察平面镜里的像有什么变化。（3）汇报交流（4）总结：将一物体放在两个平面镜之间，会得到多个物体的像。5、认识多个平面镜汇聚阳光后，会使聚光处温度升高（1）给学生讲阿基米德的故事，让学生猜一猜敌舰为什么起火？（2）学生猜测（3）制定方案（小组交流汇报，形成方案：多个同学用镜子反光聚集到一点，用温度计测试聚光处温度的变化。）（4）实施探究。学生分小组进行观察实验活动，教师巡视，指导学生实验和记录。（5）展示交流。（哪

6、个小组温度高，是怎么做的）师生共同交流的基础上进行小结。多个平面镜反射的光汇聚到一块，会使聚光处温度升高，参与聚光的镜子所排列的形状是弧形时，镜子聚的光最强。三、拓展延伸，应用创新。1、镜子在生活中的应用。（1）提出问题：生活中哪些地方应用到了哪种镜子？（2）学生列举生活中利用镜子的实例。（教师可制成课件或播放有关视频）（3）师生共同小结，得出镜子在生活中的广泛应用。2、制作万花筒。（1）教师介绍“万花筒”的制作方法。（2）学生自行制作“万花筒”。板书设计：12、玩镜子表面是平的镜子叫做平面镜平面镜里

7、的像与实际物体大小相等，左右相反物体在凹面镜中的像是倒立的，在凸面镜中的像是正立的；多个平面镜反射的光汇聚到一块，会使聚光处温度升高将一物体放在两个或三个平面镜面前，发现会得到多个物体的像。作业设计：一、填一填。1、镜子的种类有、、、。2、用汤匙的正反面做凹面镜和凸面镜，会发现凹面镜中的像是的，凸面镜中的像是的。3、镜子比白纸反射光的本领。4、表面是的镜子叫平面镜。5、手电筒利用的是反光的原理。二、我会选。1、太阳灶是（）A、凸面镜B、凹面镜C、平面镜2、汽车后视镜是()A、凸面镜B、凹面镜C、平面镜

8、3、下面的镜子中，（）是平面镜。A、放大镜B、浴室镜C、哈哈镜4、平面镜成的像是（）A、倒立B、正立C、斜着5、凹面镜能（）A、聚光B、放大三、生活中的科学。生活中有哪些地方用到了镜子？列举说明。参考答案：一、填一填。1、平面镜、凸面镜、凹面镜、透镜2、倒立、正立3、大4、平的5、凹面镜二、我会选。1、B2、A3、B4、B5、A三、生活中的科学。答：浴室镜、弯道反光镜、汽车后视镜、医生用的额镜、太阳灶等。