《守株待兔》教案及说课稿

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1、课题：守株待兔教学目标：1、认识6个生字，会读守株待兔、树桩、撞死、乐滋滋等词语。2、正确、流利地朗读课文，能在读中悟出故事的寓。过程与方法：在读的过程中感知故事，体会故事的寓意，懂得对意外的收获不要存有侥幸心理，要想有收获，必须付出劳动。教学重点：1、认识6个生字和课文词语。2、正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意。教学难点：懂得对意外的收获不要存有侥幸心理的道理。教学准备：多媒体课件。教学过程：　一、谈话激趣，导入新课　　1、小朋友们，你们喜欢听故事吗？那你们听过寓言故事没有？寓言就是通过一个短小而有趣的故事，告诉我们一个深刻的道理。今天我们来学一则寓言，看看这

2、则寓言告诉了我们什么？　　2、板书课题，《守株待兔》借助插图释题，齐读课题。二、初读课文，认识生字这个题目背后又藏着一个怎样的故事呢？请小朋友拿起课本，自由朗读课文吧！1、学生自由轻声读课文，出示要求自读要求。2、课文讲了一个什么故事呢？并检查生字词的学习情况。三、研读课文，明白寓意　　同学们的字词掌握得很好，我相信课文也一定读得很好。再次读课文。（一）学习第一自然段。　课文读完了,老师要检验一下你们的读书成果。你们知道种田人为什么会守株待兔呢？根据学生回答，出示：古时候有个种田人，一天，他在田里干活，忽然看见一只野兔从树林里窜出来。不知怎么的，它一头撞在田边的树桩上，死了。 1、什

3、么原因，野兔会这么慌张地从树林里窜出来撞在树桩上呢？大家猜一猜？2、“窜”是什么意思？究竟怎样的跑才叫“窜”？3、想一想这段我们该怎么读呢？（二）学习第二自然段。（课件出示句子：种田人急忙跑过去，没花一点儿力气，白捡了一只又肥又大的野兔。）1、这时候种田人急忙跑过去，没花一点儿力气，白捡了一只又肥又大的野兔。7“白捡”指什么？2、面对这样意外的收获，种田人的心情怎样？谁能用课文中的一个词来形容？出示：他乐滋滋地走回家去。心里想：要是每天都能捡到一只野兔。那该多好啊。3、朗读指导：想到今后每天都能捡一只野兔，种田人更是开心极了，你能把他心里想的这句话读好吗？（三）学习第三自然段。因为有

4、了一次意外的收获，种田人便希望每天都能碰到这样的好运气，正因为有了这种不切实际的想法，从此-----出示：　从此他丢下锄头，整天坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。）　　　1、种田人丢下锄头，把锄头扔得远远的，看来他是真的不想再拿起锄头干活了。他是一个农民，他本来应该去干什么呀?2、“整天”是什么意思？3、（课件出示：课文插图）同学们，你们瞧！种田人丢下了锄头，他呀，不干活了。当别人在地里浇水施肥时，他在守株待兔；别人在地里拔草捉虫时，他在守株待兔；当别人的庄稼大丰收的时候，他还在-----守株待兔。锄头丢掉了，庄稼不管了，什么事儿都不干了，他一心只想着再白捡野兔。他想

5、可以不付出任何辛劳就可以收获，用一个词就叫“不劳而获”。（板书：不劳而获）4、你们想，他坐在树桩旁等野兔时会怎么想呢？　5、日子一天一天过去了，种田人的心里还是那个想法：兔子会来的，兔子一定会来的!他还坐在树桩旁边等着。可结果摆在他面前的是怎样一种情况呢？我们一起把课文的最后一句话读一遍。（生齐读第3自然的最后一句话）你们觉得在读这句话时应该注意哪些词语？（师生齐读）最后，种田人不但再也没有得到野兔，而且田野长满了草，庄稼全完了。用个词语来说，就是——（板书：一无所获）6、引导学生说理明白寓意。四、拓展延伸你们看，那个种田人执迷不悟，还在那儿傻傻地等着，做着他的白日梦呢？现在假如你从

6、种田人的身边走过，你会对他说些什么呢？师生扮演进行对话。五、总结这节课，咱们班的小朋友收获了不少的新知识，相信你们在今后的学习生活中，一定会认真付出，愉快收获六、快乐作业。1、把课文中的故事讲给爸爸妈妈听，再请他们讲一个寓言故事。2、续写《守株待兔》，种田人听了你的劝告，可能会怎么想，怎么做？会发生什么故事？发挥想象，把它写下来。7板书：偶然得兔守株待兔不劳而获只有劳动才有收获一无所获《守株待兔》说课稿大家好！我今天说课的内容是《守株待兔》，下面我就将从教材，教学目标、教学设计，教学程序，板书设计等几方面对本课的设计进行说明。一、说教材分析：7　　《守株待兔》是义务教育课程标准实验教

7、科书语文二年级下册第27课《寓言两则》中的第二则寓言。《守株待兔》讲的是古时候一个种田人，偶然得到一只撞死在树桩上的野兔，从此他丢下锄头，整天守在树桩旁边等着，结果再也没有得到野兔，地也荒了。通过学习要让学生感知兔子撞死在树桩上是一件极偶然的事情、那个种田人“白捡”到野兔后“乐滋滋”的心情和盼望天天能捡到野兔的心理，懂得不要把一件偶然发生的事情，看成是会不断发生的事情，对意外的收获不要存有侥幸心理，悟出他“不劳而获，心存侥幸”的错误。　　二、教学目标：知识