班班通课题实施方案

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1、《“班班通“与初中数学教学有效整合的课堂教学策略研究》课题研究实施方案一、指导思想《数学课程标准》中指出：“班班通”的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响。数学课程的设计与实施应重视运用“班班通”技术，特别要考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把“班班通”作为学生学习数学和解决问题的强有力工具。”在学科教学中，充分利用信息资源为学生提供丰富的学习资料和多种认知途径，为实现教学过程的互动创造了必要条件。开展“班班通”与学科教学的整合，有利于教师

2、个别指导和教学过程调控，有利于因材施教，个性发展和实施，有利于培养学生获取、探究、分析、构建信息的学习能力。二、目标要求本项研究旨在探索、总结“班班通”与数学教学有效整合的课堂教学策略，形成可借鉴、可操作的整合模式，为我校其他学科教师开展整合提供具有引领性的、容易接受的操作规程，为我校能利用远程教育资源推进新课改提供有效的方法。具体研究目标包括：探索“班班通”与初中数学有效整合的课堂教学策略，创建不同课型的教学模式。丰富教学资源和软件。提高参加研究教师的整合能力。三、组织与领导（1）领导小组：组长：原振旭副组长：杜镇昌

3、（2）实验小组课题组负责人：曲振伟课题组成员：徐敏、高秀娟、孙增辉、王守云、张永娟、李秋玲、刘伟伟、王建娟、张桂玲、谢芳、单蜀利、张立峰11四、实施重点1、充分利用现有设备，更新教学手段。 目前学校拥有多媒体综合电化教室一间，移动多媒体二套，建有独立的校园教学网络，所有班级都配备全套的“班班通”设施，这些为教师探讨“班班通”与课程整合提供了硬件操作基础，长期以来传统使用的小黑板已被现代的教学手段所取代，老师通过逐步适应后，将沿着资料积累的方向发展，并逐步提高水平。可自行设计制作一些好的CAI课件，以帮助演示教学过程，突

4、破教学难点重点。 2、广泛发动群众，形成“整合”氛围 由于“班班通”与课程整合需要学习许多信息技术，这无疑要增加老师们的负担，为了形成“整合”氛围，还应广泛发动。首先，采取一定的行政措施。学校要求教师在备课时就要根据需要加上“整合方法”一项，并在实际课堂中应用。学校每学期至少举行一次以“班班通与课程整合的教学结构的研究”为主题的优质课比赛，每二周举行一次课题研讨活动。其次，举办讲座，加强培训。采用请进来，走出去的方法，在教师中普及“班班通”，使他们会熟练操作多种电教设备，并会制作与之相应的教学软件。 在学与教的过程中引

5、导学生运用信息资源创造性地学习，培养学生收集、获取新知识、分析问题和解决问题、语言文字表达以及团结协作等能力。3、组织骨干力量，开发教学课件 发动学校的信息技术骨干力量，充分利用现有的设备，开发课件，并逐步形成自己的系列，并在课堂教学中逐步推广应用。 在学与教的过程中，培养学生掌握获取分析、处理、交流、应用信息的能力，发展学生的创新思维，提高创新能力。4、不断总结完善，形成体系，搞出特色。 最终以学生借助信息技术突破固定时空的学习，改变学生学习方式为终极目标，以达到运用信息技术促进最优化教育的目的。五、实施步骤（1）前

6、期准备阶段：（2011年5月—2011年7月）这一阶段主要做两个方面的工作：一是对本校学科教学运用信息技术的情况进行调查；二是阅读大量文献，进行文献分析，加强理论学习。（2）研究方案阶段：（2011年9月—201111年12月）。确立课题，做好开题的准备工作，进行开题论证，确定课题组人员，明确分工，撰写课题方案，申请立项。根据方案工作落实到人。并撰写子课题研究方案。进一步学习有关文献资料。（3）研究阶段：（2012年3月—2015年8月）这是课题研究的重要阶段。完成资料积累。撰写论文、经验总结、研究报告；进行课件制作；

7、组织研究交流；进行中期成果汇报会。（4）研究后期：（2013年9月—2015年12月）根据实施情况,全面评价课题研究的成果,总结成败得失,上升为经验理论,撰写成研究报告。通过成果展示和公开课的形式向有关部门汇报。我们将认真学习各种有关创新教育的文章，以新课程标准为依据，以学生的心理特点、知识积累为基础，不断提高理论水平，实现理论与实践的完美统一。我们将充分利用现代信息技术，鼓励学生勇于动手，敢于实践，为实现创新提供操作平台，在研究中不断积累过程资料。调整研究过程，提高研究成效。莱州市沙河中学2011．3“班班通”与初中

8、数学教学有效整合的课堂教学策略研究成果鉴定书课题立项号：125YTDJ037课题负责人：曲振伟所在单位：莱州市沙河中学11一、课题组成员名单姓名职务和职称单位承担任务曲振伟高级教师莱州市沙河中学组织实施徐敏一级教师莱州市沙河中学课题研究高秀娟二级教师莱州市沙河中学课题研究孙增辉一级教师莱州市沙河中学课题研究王守云一级教师莱州市沙河