书包最重的人是我

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1、“中国银行”杯征文书包最重的人是我——读《高安教育》后有感蓝坊初中初一（8）班熊展凤指导老师：陈宗新不知你是否听到过这样一首歌：“书包最重的人是我，作业最多的人是我，每天起得最早睡得最晚的人是我是我还是我。”这是目前在许多地方的中小学生中广为流传的歌曲。这首歌深刻地表达了我们学生因沉重的学业负担而造成的厌学情绪。《高安教育》有资料显示，全国约半数的中小学生学习超时、睡眠不足。去年，中国少年先锋队全国工作委员会与中国青少年研究中心联合开展了“当代中国少年儿童发展状况”大型调查，对6岁至14岁的城乡少年儿童进行对比研究。通过对小学和初中生每天写作业时间、在校学习时间及睡眠时间等三项客观指标，了解

2、少年儿童的学习时间和课业负担。　　《高安教育》有资料显示：小学1至3年级中有67.2%的城市少年儿童和45.6%的农村少年儿童每天写作业时间超过国家规定标准(30分钟)；小学4至6年级中36.8%的城市少年儿童和26.3%的农村少年儿童每天写作业时间超过国家规定的标准(60分钟)；20.6%的城市初中生和20.1%的农村初中生每天写作业时间超过国家规定标准(1.5小时)。此外，这些中小学生每天在校学习时间也超过国家规定标准，由此造成有46.9%的中小学生没有达到国家规定的睡眠标准(9小时)，其中小学生和初中生每天睡眠不足7小时的占8.2%；7小时的占12.6%；8小时的占26.1%。　　过重

3、的学习负担，是导致我们学生厌学的直接原因。据我的了解，因为“喜欢学习”而上学的学生中，小学生仅占8.4%，初中生仅占10.7%。学生们最喜欢的学习方式依次为用电脑、实验、读课外书。　　为了更形象、具体地了解中国学生每天在校的时间安排，我所在的中学学生一天16小时的作息时间： 作息时间表http://blog.zj.com 早晨  起床  5∶50    预备  6∶10    早读  6∶15…………7∶40早饭  7∶40上午  第一节  7∶50…....……8∶30    第二节  8∶40…………9∶20    课间操  9∶20…………9∶50    第三节  9∶50…………10

4、∶30    第四节  10∶40…………11∶20    第五节  11∶30…………12∶10    午饭  12∶10    午禁预备12∶50（注：午禁就是禁止在校内活动，只能在教室内。）    午禁   1∶00…………1∶50下午  预备  2∶00    第六节  2∶10…………2∶50    第七节  3∶00…………3∶40    课间活动 3∶40…………4∶00    第八节  4∶00…………4∶40    第九节  4∶50…………5∶30晚上 晚饭   5∶30    预备   6∶30    第一节  6∶40…………7∶30    第二节  7∶40…………

5、8∶30    第三节  8∶40…………9∶40    教室熄灯9∶50    宿舍熄灯10∶00这样算下来，我们学生一天上了13节课，从早上5点多到晚上10点16个多小时团团转。坐在教室的净时间是9个钟头。我要问：我们运动的时间在哪里？！我们看课外书的时间在哪里？！我们文娱活动的时间在哪里？！我们和同学交流的时间在哪里？！……　　尽管目前从许多学校的总结中都能读到如火如荼的素质教育这块内容，但了解了我们学习的时间安排后，你觉得我们还有精力去提高素质吗？　　但如火如荼的素质教育从何而来？有一个例子，我们学校今年初三开设了一个特长班，为了涵盖素质教育这一项，学校吸收了部分有特长的孩子，如书法

6、、音乐、跳舞、、朗诵、、体育等等专长生，而这些学生进班后，并没有比其他同学多出一丁点时间来发展自己的专长，反而因为课业负担的加重而渐渐地在放弃。口头大喊素质教育，既没有师资又不给时间，真是“既要马儿跑，又要马儿不吃草”。　　中国孩子的素质教育是在时间的夹缝中生存的，这个生存的夹缝还要克服我们贪玩的天性。难，难，难!中国素质教育不能发给“合格证”。　　广大中小学生中普遍进行了“减负”。旨在给孩子们减轻课业负担的想法原本以为会大快人心，不料想是干打雷没下雨。可以不夸张地说，“减负”给教师、家长、学生带来的是更多的无所适从。　　学校问学生“减负”前后你觉得有何变化？我们回答：毫无区别。功课还是那么

7、地多，睡觉还是那么地晚。“减负”对我们来说仅仅是一道语文考试题。原来那一次语文单元测验，其中有一道20分的考题就是“请你谈谈对‘减负’的看法”。评分因为没有标准，老师也前所未有地宽容，只要写满100个字都算说了真话，都可得高分，结果皆大欢喜。学生们说，“减负”真好，要是以后语文考题都这么简单、评分都这么松就好了。“减负”对于他们是一次实实在在地可以骄傲地向家长报捷的机会。　这个社会上还有比我们学生书包更重的、