教职工理论学习参考

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1、教职工理论学习参考华东师范大学党委宣传部编号：201003062010年2月26日（星期五）高教改革需要大手笔纪宝成（中国人民大学校长）：我们应当让全社会认识到，没有大众化的就业，就没有大众化的高等教育。既想要大众化的高等教育的入学考试门槛，又想要精英式教育下的大学分配是不现实的。潘懋元（厦门大学高等教育科学研究所名誉所长）：适应社会需求与大学的内在精神品质应该是统一的。但大学适应社会的需求应该是一种主动的适应，不是被动的适应，不能把适应社会的需求简单地理解为迎合社会的需要。沈红（华中科技大学教科院副院长）：若真

2、正进行满足社会需求的改革，就不只是解决就业问题，而是要使大学全方位地参与到解决社会问题，推动社会进步之中，归结到国家竞争力的提升和人民生活水平的普遍提高之上。“以社会需求为导向，推动新一轮高等教育改革”，11月底，新任教育部长袁贵仁部署2010年全国普通高校毕业生就业工作，同时为高等教育的进一步改革定下这样的基调。　　多年来，高等教育改革的步伐从未停止。然而，现实中这样那样的问题总在提醒我们，高等教育必须在不断地改革中走向完善。　　“我们的教育还不适应经济社会发展的要求，不适应国家对人才培养的要求。”温家宝总理在

3、今年教师节前夕这段意味深长的讲话，更加催促我们认真思考，社会对高等教育、对大学的需要到底是什么？高等教育和大学又该如何应对？社会需求多样、复杂 不能以急功近利的眼光看待社会需求　　记者：应对目前大环境，您认为社会对高等教育、对大学以及对大学生究竟有什么样的需求及要求？5　　纪宝成：对社会需求本身我们要有全面深刻的认识。社会需求有的表现为人才市场的需求，也有的并不仅仅通过市场表现出来；有的是眼前的需求，容易看到；有的则是长远需求，一时不一定看得到。所以，绝不能以急功近利的眼光看待社会需求，因为社会需求总是多样的。　

4、　潘懋元：社会需求是多样的、复杂的，具有双重性。第一，在基本要求上，社会需要高校所培养的人才具有高度的社会责任感。第二，在具体要求上，社会需要高校的专业结构与社会的人才结构基本一致，大学生能充分就业。因此，高校在培养学生过程中，若要满足社会需求，就不能抛开学生社会责任感的培养而仅仅满足于找到一份工作。其次，高等教育应反映社会具体的不同层次、类型的需求。　　沈红：我个人认为，若真正进行满足社会需求的改革，就不只是解决就业问题，而是要使大学全方位地参与到解决社会问题，推动社会进步之中，归结到国家竞争力的提升和人民生活

5、水平的普遍提高之上。　　记者：目前的高等教育，在哪些方面不适应社会需求？　　纪宝成：总的来说，社会需求表现为两个方面，一方面是经济社会发展对人才的需求，另一方面是人民群众接受高等教育的需求。而这两个需求，我认为有统一，有矛盾，这也是当前高等教育发展的难点之一。　　从经济社会发展对人才的需要来讲，目前主要不表现在数量上，而是结构和质量的问题。我们过去长期坚持精英教育，人才选拔模式、专业设置、培养目标，都是在精英教育的背景下设计出来的。而大众化高等教育，决不仅仅表现在数量上，还有结构和质量的要求。所以，现在的大众化只

6、是在规模上达到了要求，结构方面根本没有很好地实现。　　经济社会发展需要高等教育大众化，但大众化并非要求我们培养多少研究型人才，其最大的结构性变化应该体现在大规模培养高等职业技术人才上。在这方面，目前的高等教育结构体系没有适应需要，从根本上及时地进行调整。　　另一个大问题是规模和质量的关系问题。不能不说，在规模扩大的过程中，有些路现在看来走得不慎妥当。　　我特别想强调规模、结构、质量、效益四者的统一，规模大了是发展，结构优化、质量提高、效益提高同样是发展，而且是更重要的发展，而在当前，最重要的核心问题是优化结构和提

7、高质量，优化结构是前提，提升质量是核心，这是当前高等教育发展最关键的两座山，如果上去了，效益也就提高了。　　我认为，应当立即实施低速增长，稳定发展的方针，让相当一批学校修养生息，以缓解这几年扩招过快积累的大量矛盾。　　沈红：大学的职能我们一般归纳为教学、科研、社会服务。5　　我们经常检讨大学教学中的问题：大班课的比例，教师教学状况评价的不实，教师对课堂讲课的重视程度、内容的更新、方法的调整等等。　　我们也在经常检讨大学科研问题：由于国家的重视，大学科研得到了长足发展，大学理应为国家的科学进步做出更大贡献。为什么事

8、实并不如此？一是并不是所有高校都应该做科研，二是更不是所有教师都应该、都能够做科研。　　为社会服务，产学研结合固然是一种社会服务形式，但并不是所有高校都可以进行这种结合。　　我想强调的是，大学的职能与社会的需求不一定是完全吻合的。我不认为大学必须满足所有的社会需求。统一的评价标准下难以凸显高校个性　　记者：许多高校求大求全、千校一面的同质化现象日益严重，是什么导致了这一现