4.2北京的时间和北京时间

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1、第二节北京的时间和北京时间【教材分析】由于地球自转，地球上经度不同的地方时间不同。地方时的产生也是地球自转的效应，因此，教材将时间内容安排在地球的自转之后。时间是极为常用又非常抽象的概念，教材在分析地方时、区时、日界线的过程中都是从学生的生活实际体验出发安排教学的，通过具体的时间计算，分析获得有关时间和日界线的概念。【教学目标】知识目标：1、了解地方时、区时的含义。2、知道日界线两侧的日期变化。3、学会查找世界各地的时区，并计算它们的区时。技能目标：1、地方时、区时的教学培养学生的观察和读图、讨论能力。2、通

2、过使用时区图比较和计算世界各地的时间，提高学生的读图计算能力。3、通过日界线的学习培养学生解决问题的能力。情感目标：培养探究的精神和对时间问题的浓厚兴趣和思索。【教学重点和难点】重点：了解地方时和区时，会计算世界各地的区时。难点：1、地方时和区时的联系与区别；2、知道日界线两侧的日期变化；3、学会查找世界各地的时区，并计算它们的区时【教学安排】2课时【教学准备】1、学生课前准备：上节课演示“地球的自转”的相关已组装好的学具2、教学器材：地球仪、火柴杆、橡皮泥、灯泡、课件【教学过程】引入：今天早上你几点起床？该

3、时间和什么时间统一呢？（生答：北京时间）那北京时间和北京的时间一样吗？（显示课题）回顾：上节课学了地球的自转，地球绕地轴自转，方向自西向东，从北极上空看是逆时针旋转，地球上为什么有昼夜现象，昼夜交替的原因是什么？周期多长？新课教学：［活动一］：利用上节课已组装好的地球仪模型继续演示“地球自转实验”（仍然以学具中点燃的小蜡烛代替白纸板，用以表示太阳，老师可用灯泡来代表太阳）。当太阳位于某地的正南或正北方向时，那里就是正午12时。①在不同的经线上用橡皮泥粘上不同的火柴，观察随着地球的自转，这些火柴代表的观测者看到

4、太阳的先后顺序是否一样？有什么规律？②在同一条经线上用橡皮泥粘上不同的火柴，观察随着地球的自转，这些火柴代表的观测者看到太阳的先后顺序是否一样？（再用flash演示）地球自西向东转，温州比北京要在东边，要先看到日出，东早西晚。所以，同一瞬间，北京的时间和温州的时间是不一样的。这个时间我们称为地方时。一、地方时和区时［读图P123］完成教材提供的“读图”活动，将答案填在书上。注意：人站在地球上，东边要比西边先看到日出。（见图分析：如温州的地方时比北京要早。）小结：在地球上同一条经线上的各点看到太阳的先后顺序是一

5、样的，也就是说同一条经线上的各点的时刻是相同的；而在同一瞬间，经度不同的地方看到太阳的位置是不同的，也就是说不同经线上的各点时刻是不同的。这种因经度不同而不同的时刻，被称为地方时。地方时：同一瞬间，因经度不同而不同的时刻。（同一经度的时间相同）北京的时间是北京当地的地方时，即东经116度的地方时。是真是假？一封邮件是由一位日本的工作人员从9月1日早晨7点发出，但这封邮件却在8月31日的时候到达了纽约。［讨论P123］前者时间混乱，后者生活不方便。生活实际中，在一定区域内应统一使用某个地方时作为该区域的标准时间

6、，而又很难做到大范围（如全球）共同使用某一时间。所以，要分，但又不要分得太细。（flash演示时区图的产生）［读图］：教材提供的“时区图”　　提问：观察回答①全球共划分为多少个时区，你理解为什么要这样划分？②本初子午线在哪个时区？180°经线又在那个时区？③从中时区向东和向西划分的每个时区的名称有什么规律？东十二区和西十二区属两个时区还是一个时区？　　④北京在哪个时区，它所在时区的中央经线是多少度？＝>>时区：全球分为24个150经度宽的地区。一天24小时，一圈3600＝>>中央经线：每个时区中间的经线。＝>

7、>区时：以中央经线的地方时为全时区统一使用的标准时间。（一般用到的都是区时）［强调］时区是指一个地区，区时指的是那个地区的时间！北京时间＝>>区时，是以东经1200为中央经线的时区中的标准时间。因为温州、北京都在这个时区中，所以，温州、北京都用北京时间。［阅读P124］北京时间（简单了解，学生自己分析为主）1、中国地跨五个时区，为了方便，把全国分成两个时区。有便于国家各种事情的统一。2、看电脑上的“日期和时间”，可以发现，一个时区覆盖很多国家，而很多国家的区时名称都不一样。二、世界各地的区时［问题］宾馆大堂里

8、的钟准不准？［活动二］：利用教材提供的“时区”图来校准教材的图“宾馆大堂里的钟”中每只钟的时间（以“北京时间”为标准），并完成第三步和第四步的填写。1、确定当前时间——“北京时间“（东八区）（14点）2、找出各城市所在的时区——东京（东九区）、纽约（西五区）、伦敦（中时区:0度经线）3、计算北京与各城市的时区差——东京（＋1）、纽约（－13）、伦敦（－8）4、根据东早西晚原理，运用区时差计算各城市区