学校安保－安全教育：女生自我防卫常识

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1、女生自我防卫常识安全教育青少年和儿童遭遇性伤害的事情，在世界各国普遍存在。它给家庭与社会带来不安，尤其是给女性青少儿的身心健康带来巨大影响。目前，世界各国的青少年卫生工作者纷纷在学校健康教育中，开展以提高自我防卫能力为中心的教育和训练。让青少年了解有关知识，进行心理和技能培养，帮助青少年提高自我保护意识，避免性伤害。（一）什么是性伤害？性伤害，是包括一系列违犯本人意愿时的性接触、性骚扰、性暴力，并给本人带来身心不良后果的行为的总称。1.性接触包括身体性接触和非身体性接触：（l）身体接触，指令人感到不舒服的身体碰触，包括；性调戏、亲吻、爱抚身

2、体等。（2）非身体接触，包括：言词挑逗、举动淫荡、裸露、向受害者散发或贩卖色情物品，强迫受害者观看淫秽或色情图片，利用受害者从事色情活动，如拍拥照、拍色情电影、观看色情表演、卖淫等。2.性骚扰许多国家的法律规定，性骚扰是指人们因为种族、性别、怀孕、同性恋、婚姻状况、残疾、年龄等因素，或未被邀请的，任何形式的羞辱、冒犯和恐吓。性骚扰有许多的形式，主要分言语性和非言语性两大类。衡量是否属于性骚扰，取决于这种行为是否对方乐于接受。言语性性骚扰的主要形式有：（1）嘲笑别人，模仿别人的口音，向别人调情（2）传播谣言（3）畏亵电话、传真或电子邮件，写畏

3、亵信（4）反复的、不欢迎的邀请（5）开侮辱性的玩笑（6）反复追问关于个人生活的问题（7）使用不适合在工作场合使用的语言，进行侮辱或诋毁（8）给异性起带有性意味的绰号。非言语性性骚扰，既有煽情性的建议，带有性暗示的身体和手的动作，侵犯他人个人空间，没有必要的肉体接触等。 主要形式有：（1）在电脑桌面、计算机屏幕上、电子邮件里张贴侮辱性的下流内容（2）通过电脑、电话、传真或电子邮件，发送带有侮辱性的内容（3）带有暗示的表情、眼神。侮辱性的手势或姿势，不受欢迎的玩笑（4）倡导男性至上的卡通画，影射别人的文学作品（5）侵犯他人的个人空间，比如，没有

4、理由地倚靠别人身体（6）没有必要的肉体接触，比如招、拍、擦过别人的身体（7）违背别人意愿，强行与之接触、亲吻、拥抱（8）下流的、带有性侮辱或侮辱企图的推、挤、撞（9）装作付钱，把手或东西放人别人的口袋，伸到别人的胸部、臀部或后裤兜。性骚扰的另一些形式，也可看成是犯罪性攻击，如通过邮件邮寄淫秽物品，打下流电话，进行或企图进行下流的攻击。3.强奸强奸是一种性暴力行为，其中一方的性行为通过对另一方的强迫而发生。（二）校园中主要的性侵害形式有哪些？性侵害是危害学生人身安全，影响学生健康成长的主要问题之一。同学们，尤其是女同学，了解一些这方面的情况，

5、掌握一些对付方法是有必要的。那么校园中性侵害主要有哪些形式呢?1.暴力式侵害。主要是指采取暴力手段，有的还携带凶器，进行威胁，对女同学进行性侵害的行为。暴力侵害的主体比较复杂，有社会上的犯罪分子混入校园进行强奸犯罪，也有些是内部人员所为。方式有的是以强奸为目的，混入女生宿舍或校园内偏僻处伺机作案；也有的是本以抢劫、盗窃为目的，见有机可乘或因受害人处置不当而发展为强奸犯罪；还有的是因恋爱破裂或单相思，走向极端，发展为暴力强奸。2.流氓滋扰式侵害。主要是指社会上的流氓结伙闯入校园，寻衅滋事。这些流氓对女同学的侵害方式，多为用下流语言调戏，推拉撞

6、摸占便宜，往身上扔烟头，作下流动作等。如在夜间，女同学孤立无援，或处置不当等情况下，也有可能发展为暴力强奸或轮奸。3.胁迫式侵害。主要是指某些心术不正者，或是利用受害人有求于己的处境，或是抓住受害人的个人隐私、某些错误等把柄，进行要挟、胁迫，使其就范。4.社交性强奸。这种犯罪行为的主体多是受害人的相识者。因同事、同学、老乡、邻居等关系与受害者本有社会交往，却利用机会或创造机会把正常的社交引向犯罪。受害人身心受到伤害后。往往还出于各种顾虑不敢揭发。（三）什么样的女孩容易受骗？古往今来上当受骗的事多得数不清，也不足为奇。可是近些年，常常听说某女

7、孩被诱骗，某女孩被拐骗的事。这使我们在愤慨之余，不禁要问：为什么这些女孩会上当受骗呢?骗者的骗术高明，具有行骗的某种环境机会固然是一个原因；但另一方面，女孩自身的弱点也可能是骗子得手的因素。某些女孩具有受骗上当的心理土壤，与一定的外界条件结合，就会生出骗上当的故事来。　首先，少女思想不成熟，心地善良单纯，容易轻信人，而又缺乏主见。骗子常常花言巧语，说得天花乱坠，少女听得如痴如迷，在不知不觉中陷入了骗子预设的圈套。还有的打着“关心”的幌子，以帮助学习、关怀健康为名，行猥亵乃至骗奸少女之实。不可否认，学校并不是一方净土，教师队伍中确有极少数败类

8、，利用少女的幼稚、轻信引诱她们上钩。其次，爱慕虚荣，会使少女在谎言的引诱下受骗上当。她们贪图虚名、喜欢恭维，爱好华而不实的“高贵”，这给别有用心的男人弄虚作假提供了机会。有人以甜