大学语文课后题答案

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1、大学语文课后题答案将进酒【艺术特点】1.比兴、夸张手法的运用，使诗歌具有鲜明的浪漫主义色彩。2.感情充沛，充分表现了诗人悲—乐—愤—狂的狂放个性。3.句式参差错落，节奏急促，韵脚灵活多变。1.结合诗中描绘的景象，试分析作者在诗中表现出的人生态度及其原因。答：既有对人生短暂的慨叹，又有对达官显贵的蔑视；既有对现实的不满与反抗，又有生不逢时，怀才不遇的愤慨；既有对古代隐者的向往羡慕，又有对所谓圣贤的冷漠抑谕，总之诗中表现的思想颇为复杂，在人生苦短，及时行乐的喟叹中透露出对于自身才华的自信与积极用世的渴望。原因：李白不同凡俗的人生经历，杂揉各家的思想观念及

2、对于现实丰富深刻的思想认识。2．分析李白诗歌“发想无端，如天上白云，卷舒灭现，无有定形”独特的想象方式。答：略。3．体会本诗中抒情主人公狂放自信的个性特点。答：略。?《秋兴八首》（其一）【艺术特点】1.律诗写组诗,扩大了律诗的表现力。2.艺术上精美圆熟，章法谨严。3.叙事抒情融为一体。4.语言凝炼警奇，对偶工稳精巧。【思考与练习】1．《秋兴》是组诗，八首蝉联，章法严谨，脉络贯通，是杜甫晚年思想情感和艺术成就的体现。本诗是第一首，试分析其在组诗结构中的作用。答：《秋兴八首》的结构，从全诗来说，可分两部，而以第四首为过渡。前三首详夔州而略长安，后五首详长

3、安而略夔州；前三首由夔州而思及长安，后五首则由思长安而归结到夔州；前三首由现实引发回忆，后五首则由回忆回到现实。至于各首之间，则亦首尾相衔，有一定次第，不能移易。第一首为领起之作，《读杜心解》云：“首章，八诗之纲领也。明写秋景，虚含兴意；实拈夔府，暗提京华”。2．“悲秋”是古诗中常见的，请问这首诗在“悲秋”诗中有何特点？有何审美价值？答：通过对巫山巫峡秋声秋色、秋景秋意的形象描绘，烘托出阴沉萧森、动荡不安的环境气氛，寄寓着诗人自伤漂泊、忧国思乡的心情。其气概和风韵，堪称压卷。由物之枯荣引发心之悲喜。3.分析本诗情景交融的特点。答：杜甫是一个敏锐多感的

4、诗人，“凋伤”、“萧森”传达出的不仅仅是物色的衰残，还有心境的晦暗。同样，颔联所写的铺天盖地的波浪风云，也不只是写江中、塞上的景物，而且饱含着对于国事的感伤。颈联写“两开他日泪”的菊花与“一系故园心”的孤舟，因情观景，感情色彩更为浓重。以薄暮里回荡不绝的捣衣声作结，更把诗人伤乱思乡的感情传达地沉郁而悠远。4.体会“江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴”两句的比兴意义。答：这两句表面上是写江水汹涌的气势和天地间风云变色的黯然，实则是在比当时时局的动荡无边和复兴渺茫之感，以及作者内心的绝望和复杂的情绪。5.本诗颔联在对仗方面达到了怎样的艺术高度？答：语言练达，

5、格律精工。“丛菊两开”和“孤舟一系”是顿句，而它们紧接着的三个字则是“他日泪”和“故园心”，这就使句子有了转折而增加了一层意思。　　　《宝玉挨打》【艺术特点】1．通过语言、行动、心理描写，刻画了一系列性格鲜明的人物。2．叙事有条不稳，行文有张有弛，情节起伏跌宕，语言生动传神。　【思考与练习】1．宝玉挨打的深层原因是什么？从他挨打的原因来看，他有着怎样的性格内涵与悲剧人生？答：①鄙弃“仕途经济”，背离封建礼教；②宝玉性情颖慧,重感情，轻礼法，有着鄙弃“仕途经济”的叛逆性格。2．宝钗是一个怎样的贵族少女？她在探望挨了打的宝玉时所说的话、所表现出来的情态说

6、明了什么？答：①是一位正统淑女。②宝钗爱宝玉，但因深受封建礼教熏陶，遮掩真情，站在封建正统势力的立场上，规劝宝玉。3．本文刻画人物性格的基本方法是什么？答：通过语言、行动、心理描写，刻画人物。4．贾母和王夫人在宝玉挨打时的行为表现了怎样的心理？既怨恨宝玉的叛逆，又不能没有他的复杂、矛盾的思想和心理　　《受戒》【艺术特点】1．写实的严谨与写意的空灵相交织，白描笔法，简洁自然，或由景即情，或融情于景，表现出清新淡雅的风格。2．长句与短句巧妙搭配，奇句与偶句交叉变换，形成了诗词般的节奏回旋。3．语言活泼，俚语、方言，以及口语化的句式与节奏相融合，实现了风俗

7、画般的美感效果。【思考与练习】1．汪曾祺曾说：“风俗是一个民族集体创作的生活抒情诗。”结合这篇小说谈谈你对这句话的理解。答:略。2．试分析这篇小说的叙事模式与语言特色。答:①这篇小说不重情节，打破了小说、散文和诗的界限，以诗化散文模式展开叙事，写印象，写感觉，写意境，具有牵动人心的作用。②语言特点：平淡的白描笔法，简洁自然、无拘无束。　《哈姆雷特》（节选）【艺术特点】1．情节结构巧妙。复仇谋杀交织着爱情，有三条为父复仇的线索，四组谋杀情节，和三组关系。2．戏剧场景开阔。从宫廷到民间，从丹麦国内到国外，从外部世界到内心世界，从人的世界到鬼魂世界，从现实

8、世界到戏剧（戏中戏）世界，万象丛生，极丰富生动地展示了一幅幅社会人生画面。3．人物形象丰富，性格复杂、多样，