100以内数的读数、写数教学设计

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1、100以内数的读数、写数教学设计虎逊小学汤月好教学目的:1、能正确地读出计数器上的数,并能正确地写出来。2、知道读数和写数都是从高位开始的,并能知道数位的顺序,知道各个数位上的数表示的含义。3、通过读数和写数,进一步培养学生的数感。4、培养学生学习数学的兴趣。教学重点:任意两位数的读和写。教学难点:由直观到抽象,读、写两位数。教学工具:计数器、小棒、卡片、课件教学内容:一、动画导入:小朋友们,今天汤老师呀要带你们去一个数学乐园.瞧!可爱的喜羊羊欢迎你们呢!我们首先到小熊的聪明屋去看看怎么样。可是呀小熊在门口拦住了我们!它说:“聪明的小朋友要到我的聪明屋可不是那么容易哦!

2、首先要回答我的几个问题,然后还要过关斩将才行哟!”二、铺垫孕伏1、数一数从88数到100从35起，五个五个地数到60从10起，十个十个数到100从50起，二个二个数到642、你知道吗请小朋友们填一填:十个一是一个()。二十三里面有()个十和()个一。五十里面有()个十.一百里面有()个十。3、填一填从右边起，第一位是()位，第二位是()位。三、探究新知师:现在我们进入第一关:学一学1、出示计数器:在计数器个位上拨一粒珠,五粒珠,九粒珠让学生说说是几，然后在计数器十位上拨一粒珠和两粒珠让学生说说是几个十。十位上拨一粒珠，个位上拨7粒珠，学生说说是多少。（老师板书17）其实

3、20以上数的读写和20以内数的读写是一样的，今天我们来学习100以内数的读法和写法。　　出示课题：100以内的——读数写数2、教学例4课件出示铅笔图,提问:小朋友,你们看看小红买了多少支铅笔呀？指名学生说一说。那么你们能说一说怎样在计数器上表示24呢？指生回答。①引导学生读数:十位上有2个珠,表示2个十;个位上有4个珠,表示4个一.合起来读作二十四.②十位上有2个珠,表示2个十,在十位上写"2".个位上有4个珠,表示4个一,在个位上写"4".合起来写作:24.③想一想:先写什么再写什么课件出示:练习读,写42、10、20小朋友们表现得真不错!小熊恭喜你们通过第一关,可以

4、进入第二关到小鸟的智慧宫啦!3、教学例5:试一试:课件出示例5,先让学生读出计数器上的数,然后翻书至34页在自己的书上写出这些数.教师在行间巡视.4、师生共同小结:(1)教师谈话:刚才我们会读数了,现在你们能说一说是怎样读数的呢？指生答后教师小结。使学生明确:从左往右读;先读十位,再读个位;从高位读起。那怎样写数呢？从高位写起;计数器数位上是几就写几。5、教学例6(1)让学生从10数到90。(2)启发学生思考,再数1个10,也就是10个十是多少？(3)指学生上台来在计数器上拨珠,读数。(4)引导学生试写,提醒学生不要把个位,十位上的0丢了。教师在黑板上板书100的写法和

5、读法。(5)引导学生想一想,课件出示让说一说,并明确:从右边起,第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位,读数和写数,都从高位开始。小朋友们真不错,又过了一关,到了最后一关了。四、练一练:1、读出下面各数。2446546880981002、写出下面各数。六十二写作：四十七写作：九十写作：2、玩游戏:找朋友教师将读数和写数的数字卡片发给学生让学生找朋友。687122995320六十八七十一二十二九十九五十三二十4、说一说，拨一拨。1）老师拨一个数你能马上把它说出来吗?谁来试试。2）老师说一个数你能马上拨出来吗？谁来试试。5、猜数:(1),汤老师这里有个数是由5个十和3个一

6、组成的,小朋友们猜猜是多少？（2）最小的两位数是几?最小的三位数是几?（3）一个两位数，十位上的数比个位上的数小5，这个数是多少？6、我来找规律:(1)474849————(2)708090——(3)223344————7、读一读2000年第28届悉尼奥运会中国以28枚金牌排名世界第三；2004年第29届雅典奥运会中国取得32枚金牌排名第二；在2008年第30届奥运会上中国金牌数以51枚名列世界第一，还有银牌21枚，铜牌28枚，奖牌总计100枚。五、课后作业:请小朋友找一找生活中的数,看谁找得最多!明天告诉我好吗？板书：100以内数的——读数、写数写作：17244210

7、0读作：十七二十四四十二一百　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　从右边起，第一位是个位，——（表示几个一）　第二位是十位，——（表示几个十）　　第三位是百位。——（表示几个百）