2000年在职教育硕士心理学真题及答案

2000年在职教育硕士心理学真题及答案

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1、2000年在职教育硕士心理学真题及答案一、单项选择题:(每小题1分.共10分)  1.对偏见、迷信、谬误的憎恨属于    (  )    A道德感    R理智感    C美感    D.责任感  2.容量为7-4-2个组块的记忆是(  )记忆。    A瞬时    &短时    C形象    D.动作    3.反映事物本质属性与共同特征的思维形式是    (  )    A综合    B.抽象    C概括    D.概念    4.强、平衡、灵活的高级神经活动类型与气质类型中(    )相对应。    A多血质    B.胆汁质   

2、 C粘液质    D.抑郁质  5.下列属于条件抑制的是    (  )    A保护性抑制  B.超限抑制    C分化抑制    D.外抑制    6.对事物的各种属性、各个部分以及它们之间的关系的综合的、整体的直接反映称为    .    (  )    A思维    &感觉    C知觉    D.概括  7.果断性属于性格的(  )特征。    A态度    13.行为    C意志    D.情感  8.注意的两个特点是    (  )    A指向性和集中性    B.选择性和集中性    C指向性和选择性    D.调节性和

3、集中性  9.弗农提出的情绪理论特别重视(  )的作用。    A大脑皮层    13.丘脑    C边缘系统    D.网状结构  10.多种能力的独特结合称为    (  )    A技能    &技巧    C天才    D.才能  参考答案  1.B  2.B  3.D4.A  5.C  6.C  7.C8.A  9.B  10.D  二、填空题:(每小题1分,共5分)1.  明适应过程即视网膜上椎状细胞的光感受性____的过程。    2.科学的心理诞生于____年。    3.注意从其发生来说,是有机体的一种____。    4

4、.能力层次结构说把能力分为____、大因素群、小因素群和特殊因素。    5.在意志行动中具有重要调节作用的是____信号系统。    参考答案    1.提高  2.1879  3.定向反射  4.一般因素  5.第二    三、名词解释    1.能力:是直接影响活动效率.使活动顺利完成的个性心理特征。    2.复习:多次的识记称之复习。    3.感应性:是指生物以自己的活动状态的变化对外界的影响作出反应,以维持新陈代谢正常进行的能力。感应性是有生命的标志。  4.激情:是一种强烈的、暴风雨般的、激动而短促的情绪状态。  5.对比:

5、是同一感受器接受不同的刺激而使感受性发生变化的现象。  四,简答题:  1.如何根据艾宾浩斯的遗忘规律组织复习。  答:艾宾浩斯的遗忘规律表明:识记后最初一段时间遗忘较快,以后遗忘逐渐减慢,稳定在一个水平上。这也就是遗忘先快后慢的规律。因此要及时复习。  2.什么是动机?它有什么功能?  答:动机是能引起、维持一个人的活动,并将该活动导向某一目标,以满足个体某种需要的念头、愿望、理想等。    动机有激发、选择和指向、维持和调节等三种功能。    (1)激发功能。动机能激发个体产生某种活动。有某种动机的个体对某些刺激,特别是和当前动机有关的

6、刺激,更易于反应。    (2)选择和指向功能。动机使个体的活动针对一定的目标或对象。    (3)维持和调节功能。活动产生后,动机维持着这种活动指向一定的目标,并调节活动的强度和持续时间。如果活动达到了目标,动机将促使个体维持(或加强)这种活动,或转换活动方向以达到这种目标。    3.简述流体能力和晶体能力。    答:流体能力:是指在信息加工和问题解决过程中表现出来的能力,较少依赖于文化知识,而主要依赖于个人的先天秉赋。    晶体能力:是指与知识经验的积累有关的能力,它决定于后于学习,与社会文化有密切关系。  4.简述概念的掌握。答

7、:概念的掌握又叫概念获得,是个体对社会已形成的概念内涵与外延的掌握。    在个体发展过程中,掌握概念主要通过两条途径。一是在日常生活中通过辨别学习与积累经验。如在日常生活中,儿童看到麻雀、燕子等,通过一定的分析、综合而形成”鸟”的概念。这种在日常生活中掌握的概念称为日常概念或前科学概念。    另一条途径是通过课堂教学(也包括个人自学),即在课堂教学过程中掌握概念的内涵与外延。这类概念一般属于科学概念。    5.容易引起无意注意的条件有哪些?    答:(1)客观条件,即刺激物体本身的特点。包括:比较强烈的刺激作用;刺激物之间显著的对比

8、关系,刺激物的活动和变化;新异突出的刺激作用。    (2)主观条件,即人本身的状态。包括:当时的需要;当时的特殊情绪状态;当时的直接兴趣,即对事物本身感到需要而产生的兴趣。  

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