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1、对开设公安情报学专业实训课程的几点认识《公安教育》2008年第8期李淑华孔珊珊警务实训教学,是根据公安院校学生特点和公安工作实际,对学生基本技能,综合应用能力进行的训练,是公安大学特色教学的重要组成部分.实训教学的方法有两种:一种是开设实训课程,另一种是组织社会实践.其中开设实训课程是指结合专业课程的理论教学,借助实验室,信息系统等软硬件设施,以课堂教学的形式模拟警务实践,组织学生进行专业技能训练的一种教学模式,是实训教学的基本方法.公安情报学专业作为一门新兴学科,实践性非常强,因此,自开办以来始终高度重视实践教学,在课程设置方面强调实训课程的重要性.然而,由于受到师资力量,教学环
2、境等条件的限制,实训课程教学仍在一定程度上存在与公安情报实际工作相脱节的问题.如何开设实训课程,充分发挥实训教学的特殊优势,使之更好地为理论教学服务,本文将就此谈几点粗浅的认识.一,对指导教师的要求受专业建设和师资力量的限制.目前,公安情报学专业实训课程还不能成为一门独立的课程,而是作为理论教学的补充环节进行设置,指导教师也同为教授专业理论课程的教师.与此同时,实训课程的教学难度又远远大于理论教学,这是因为实训课程所涉及的学科面广,实践性强,就公安情报学专业来讲,指导教师不仅要掌握情报业务方面的理论知识,而且要掌握如法学,统计学,逻辑学,计算机科学,语言学等其他方面的知识,同时还要
3、有丰富的公安情报实践工作经验,要善于利用教学资源,善于组织课堂教学,这些都对指导教师提出了较高的要求.目前,从事公安情报学专业教学的教师,有相当一部分是从高校毕业后直接分配而来的青年教师,他们"从学校到学校",没有参加过公安业务实践,对公安情报工作的实际情况把握不准尽管可以胜任理论教学的要求,但在实训教学这个环节中必然引起教学与实践的脱节,影响实训课程的教学效果.因此,必须通过多种途径提高青年教师的实训教学能力.就目前情况来看,我们认为可以通过以下几种方式进行:一是鼓励这些教师积极参加公安业务实践锻炼,让他们了解公安情报工作的现状,掌握具体的工作程序和方法,积累丰富的案例和素材,逐
4、步适应实训教学的需要;二是聘请全国各级公安机关特别是情报工作相对成熟的公安机关的专家和业务骨干来校进行培训,将应用于实战部门的先进理念和技术以及典型案例及时介绍给学校教师,以使课程内容得到充实和完善;三是提倡青年教师与学生一起参加模拟实训,以换位思考的角度摸清学生在实训课程学习中存在的问题和困难,明确自己在授课过程中应当加强和改进的方面;四是为青年教师提供更多参与科研的机会,让他们在科研中充分调研,努力创新,并将自己的研究成果和心得体会贯穿于实训课程中,增强教学的实用性和创新性.二,实训课程的内容实训课程分为验证型实训课程和综合设计型实训课程两个层次.验证型实训课程主要是使学生在认
5、识和理解理论课程各知识点的基础上,有针对性地,分步骤地训练单项业务技能;综合设计型实训课程要求学生充分利用现有资源,科学整合所学各课程的知识,使各种单项技能相互融合,转化为解决实际问题的综合素质和能力.与理论课程一样,实训课程教学也应当遵循先易后难,循序渐进的教学规律,有计划,分层次地组织开展,先进行验证型实训,后进行综合设计型实训,必要时还要安排专门的实训周,以保证实训课程体系的持续和完整.具体的操作方法如下:将验证型实训纳入专业课课堂教学内容中,每门课应拿出2-6课时进行验证型实训,其训练重点是提高学生的单项业务技能,如根据公安情报学专业不同课程设置,重点让学生掌握如何根据互联
6、网和公安网抽取,跟踪,搜索和深度挖掘相关信息,掌握网络监控,计算机网络物证获取,黑客分析的手段,提高学生进行网上信息对抗,信息抓取的能力等.将综合设计型实训安排在专业课程完全或者基本讲授完毕以后,时间为大三下学期或者大四上学期为宜.具体内容可设计为几个模块,如战术情报模拟训练模块和战略情报模拟训练模块,还可以设计综合演练科目,利用学校警务战术训练馆及警务战术训练街区等良一37—《公安教3~2oo8年第8期好的训练环境,让学生体验现实环境下处理情报的完整流程和方法,提高解决问题的综合素质和能力.这样的训练有助于学生顺利完成理论知识向实战技能的转化,为学生参加见习,实习及毕业后投身公安
7、情报实际工作奠定良好的基础.三,实训课程的课堂组织实训课程教学是课堂教学的一种,遵循课堂教学的规律,其课堂组织的成功与否,直接影响着学生的学习兴趣,决定着教学质量的好坏.同时,实训课程教学是学生实践公安情报理论知识,参与仿真管理的重要手段,是培养学生良好的职业道德和严谨的工作作风的重要途径.因此,在课堂组织方面,应突出"两个结合",实现道德教育和职业能力教育的双重目标.(一)将培养学习热情与提高学习能力结合起来爱因斯坦曾说:"把学生的热情激发起来,那么学校所规定的功课
