见招拆招,化解课堂教学危机

《见招拆招,化解课堂教学危机》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、见“招”拆“招”，化解课堂教学危机——小学低段科学课堂调控技巧送走了相处整整四年的学生，这个学期我再一次承担了三年级的科学课教学任务。面对着一群10岁不到的孩子，他们好奇、好问、好动，一堂课要顺顺当当地上下来，真是要花不少心思和精力。第一天上课，学生就给了我一个下马威：跳的跳，跑的跑，嚷的嚷……顿时觉得自己的脑袋无限膨胀……好不容易让他们安静下来，开始给他们讲科学课的纪律和要求。毕竟是男教师，不说话就有一定威信的，绝大部分学生都安静下来了，但是，偏偏有个学生却高高扬起头，起立，坐下，转头，反复多次。我轻咳一声，迎接2009年第一学期，我的第一场课堂级别的“战斗”：【危

2、机一：我什么也不怕！】李扬，我的学生，此刻正用单眼皮的眼睛斜视着我，三年级的孩子呵，眼里居然流露着对我这个男科学老师的不屑和蔑视。我微笑，看着他：“请问你在干什么？”“没干什么！告诉你，我什么也不怕！”真是没事找抽型的孩子，呵呵。“咦，”我装作很惊奇的样子说，“你怕什么呀？谁吓唬你了吗？”“没有！反正我谁也不怕！”还是一副大义凛然的样子。“你说的不错，你不需要怕谁”，我拍拍他的脑袋，“只要我们互相尊重，谁也不用怕谁。你看，现在我们在上课：你按照老师的要求听课，不乱做小动作，不走神，就是对老师的尊重。黄老师现在不大声地呵斥你，跟你讲道理，是对你的尊重。你说是吗？”“是的

3、！”看来有道理可讲，呵呵。“那么，你对黄老师有什么意见吗？我很乐意听听你的想法，我可是一个喜欢听学生给我提意见的好老师哦”。“我对你没有意见。”低下头，他竟然有点不好意思起来。“那好，请你现在尊重我，想一想你现在该怎么做，好吗?”这个家伙居然点头，坐端正，正视着我。初战告捷，耶！反思：教师必须要改变以往“师道尊严”的想法，与学生建立一种民主、平等、和谐的关系。课堂上产生矛盾的时候，教师不能采用师道尊严的非常手段予以解决，只有在关怀学生和尊重学生的基础上，倾听学生的心声，做学生的朋友，这样学生才会把你当作良师益友，对你就会信任、尊重，高兴得到你的表扬，也欣然接受你诚恳的

4、批评，更愿意接受你多方面的教育。在这样的前提下，对学生进行课堂纪律教育，往往事半功倍，更容易得到学生的认同。【危机二：我就想知道这是什么树】那日，我正在上《校园里的大树》，指导学生怎样认识一棵大树，启发学生从哪些角度观察，一个学生站起来：“老师，认识一棵树干嘛这么麻烦？你直接告诉我校园里有哪些树，叫什么名字不就行了吗？”“对噢对噢！”好多学生也纷纷附和。“孩子们，黄老师给你们讲个故事吧”。听说有故事可听，小家伙们马上安静下来，全班48双眼睛一致盯着我，静待下文。诺贝尔物理奖获得者美国科学家费曼一次和他的父亲在公园里玩，父亲说：看那只鸟！它的名字叫斯宾赛鸣鸟，在意大利它

5、叫XXX；在中国它叫XXX；在日本它叫XXX；你可以知道用世界上不同的语言如何称呼这种鸟。但是，学完了这些，你实际上根本不了解这种鸟，你只知道世界上居住在不同地方的人对这种鸟有不同的称呼。所以，让我们来仔细观察这只鸟，看看它在做什么？那是我们应该考虑的。父亲说：看吧，这只鸟不停地在啄它的羽毛，它是不是一边走，一边在啄它的羽毛？“是！”“鸟为什么要啄它们的羽毛？”“可能是它们飞行时把羽毛弄乱了，它们啄羽毛，以便把它们的羽毛理顺。”父亲又说：好吧，让我们再仔细观察一下，它们是在刚刚落下时啄得最多吗？那些刚刚落下的鸟和已经在地上走来走去的鸟比较一下，它们在啄羽毛的次数上有没

6、有差别？费曼说，我放弃我的想法，那些鸟啄它们的羽毛，并不是为了整理羽毛。父亲说，儿子，我们再来仔细观察，找到这些鸟啄羽毛的真正原因吧!故事讲完了，我问学生，你想做一个只知道大树的名字的人吗？很多年后，有个人问你，“嘿，应乐，你知道棕榈树吗？”你不屑一顾地说，“这太简单了！我一看到它就能说出它的名字来。”“那你能跟我说说它是什么样子的吗？”你这时候怎么回答？你愿意这么说吗：“啊，这个，没看到它，我实在无法描述它是什么样子的。”“不愿意！”难得的异口同声。“因为你并没有真正地了解这棵树，对吧？现在，你们打算要怎样研究我们的大树？”思考一小段时间后……我想研究桑树的叶子的形

7、状、颜色、气味；我想研究柏树树干的颜色、粗糙程度；我想研究……连胜两局，心情超好！反思：生性活泼好动的小学生，稍不留神就会给你“惊喜”，可能随时制造各种各样的麻烦。这些干扰有可能打乱正常的教学秩序，甚至形成尴尬局面。然而，意外事件不一定都会对教学产生负面的影响。如果教师能够及时、巧妙和灵活地处理，意外事件反而能够对教学起到烘托、补充和增效的作用。课堂意外事件的处理无疑是对教师教学智慧的挑战，它需要教师从容应对，急中生智，幽默含蓄地扭转尴尬局面，从而使教学课堂少一些尴尬，多几分乐趣。【危机三：你讲你的，我说我的】组织学生汇报，要求学生来到讲台前对着话筒