基于阅读教学的交互式电子白板的有效运用

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1、基于阅读教学的交互式电子白板的有效运用摘要：追求课堂的高效，已经成为当下教育界的共识。课堂高效与否，也成为判断一个教师教学水平高低的一种尺度。提高课堂高效的方法、方式名目繁多，先进的交互式电子白板是目前提高课堂教学效率最有效的教学手段。在教学中利用它创设情境，导入课文，作为学习者的学生无意中感官被激活，情感被激发，就形成了强烈的阅读期待；利用交互式电子白板创设情境，学生能自发地在情境中产生疑问，从而能有效激发学生强烈的求知欲望；交互式电子白板色彩缤纷、图文并茂、动静相融，还能有效地渲染气氛，激发情感，唤起学生强烈的情感共鸣。因此，在教学中有效运用，必将产生事半功倍的效果。关键词：交互式电子白板

2、；创设情境；阅读教学；教学效率追求课堂的高效，已经成为当下教育界的共识。课堂高效与否，也成为判断一个教师教学水平高低的一种尺度。提高课堂高效的方法、方式名目繁多，先进的交互式电子白板是目前提高课堂教学效率最有效的教学手段。在教学中有效运用，必将产生事半功倍的效果。一、创设情境，导入课文利用交互式电子白板创设优美的情境导入课文，作为学习者的学生无意中感官被激活，情感被激发，就形成了强烈的阅读期待。如教《九寨沟》（苏教版第七册）这一课时，我并没有直接板书课题，而是采用优美的语言导入：九寨沟蓝天、白云、雪山、森林，尽融于瀑、河、滩中，缀成一串串宛若从天而降的珍珠；篝火、烤羊、锅庄和古老而美丽的传说，

3、展现出藏羌人热情强悍的民族风情。九寨沟，一个五彩斑斓、绚丽奇绝的瑶池玉盆，一个原始古朴、神奇梦幻的人间仙境，一个不见纤尘、自然纯净的“童话世界”!她以神妙奇幻的翠海、飞瀑、彩林、雪峰等无法尽览的自然与人文景观，成为全国唯一拥有“世界自然遗产”和“世界生物圈保护区”两顶桂冠的圣地。九寨沟以原始的生态环境，一尘不染的清新空气和雪山、森林、湖泊，组合成神妙、奇幻、幽美的自然风光，显现“自然的美，美的自然”。被誉为“童话世界九寨沟”的高峰、彩林、翠海、叠瀑和藏情被称为“五绝”。因其独有的原始景观，丰富的动植物资源被誉为“人间仙境”。同时利用交互式电子白板播放《走进九寨黄龙》视频片段，学生很快就被这神奇

4、美丽的景色吸引住了，不停地发出啧啧的赞叹声。部分学生在倾听和观看的同时，竟然偷偷地翻阅课本，他们特别想知道这节课学的是哪一篇课文。然后揭示课题，导入课文，阅读文本，学生就能很快地进入阅读状态，有不读不痛快的的感觉，这种强烈的阅读期待是建立在交互式电子白板创设的优美情境基础上的。如果仅仅依靠优美的导入语言，从未见过雪山、森林、湖泊的孩子是难以想象的，只能在大脑中形成一个模糊的、不具体的表象，无法把学生牢牢吸引到课文创设的优美情境中，这节课一开头就大打折扣了。优美的语言和鲜活的画面有机结合，学生的想象得到了实景的验证，学生学得实在、学得愉快，教学效果自然就显著。二、创设情境，激趣生疑孔子云：“知之

5、者不如好之者，好之者不如乐之者。”小学生年龄小，好奇心强，对感兴趣的事物总想寻根问底。兴趣是学习的第一位老师，因此，在教学中激发学生的兴趣尤为重要。利用交互式电子白板创设情境，学生能自发地在情境中产生疑问，从而能激发学生强烈的求知兴趣。如教《天鹅的故事》（苏教版第八册）一文，上课时，我运用交互式电子白板首先创设了这样的情境：初春的贝加尔湖，寒潮降临，北风呼啸，冰封湖面，没有吃的，有些候鸟飞来又飞走，可是飞来了一群天鹅，并没有飞走。看到这里，学生顿生疑问：1.天鹅为什么不飞走？2.天鹅能寻觅到食物吗？3.天鹅群能生存下来吗？……一连串关注天鹅的问题从学生嘴里冒出来。这时，我要求学生带着问题自学课

6、文，从课文中寻找答案，由于学生强烈的关注欲望，这些问题很快就迎刃而解了。接着播放了老天鹅用石头般的胸膛重重撞击冰面的特写镜头和天鹅群集体破冰的场面，随后听到了啜泣声，这是发自内心的情感流露。这时我已经意识到他们已经走进了天鹅的内心世界，体验到了天鹅的情感，感受到了天鹅的品质，还需讲解吗？不如让学生畅所欲言，自发地根据情境提问。出乎我的意料，不止一个学生竟然提出了课文的重点问题：为什么斯杰潘老人面对天鹅群，面对到手的猎物，却把猎枪挂到肩头，悄悄地离开了湖面，再也没有动过猎枪？也不止一个学生能回答上这个问题，因为老人目睹了天鹅群为了生存，用身体和生命为代价，英勇破冰的劳动场面，感动了斯杰潘老人，他

7、从心里喜爱上了有灵性的天鹅，所以没有开枪打它们。回答得完美、到位，是我没有想到的。为什么学生能做到这一步，不仅仅是因为课文中讲述的天鹅的故事是真实的、感人的，更重要的一个原因，是交互式电子白板创设了、再现了一个近乎真实的画面，学生仿佛置身在画面中，置身在天鹅群集体破冰的场面中，置身在斯杰潘老人收起猎枪的感动中。这就是交互式电子白板的魅力，它拉近了故事与学生之间的距离，它调动了学生的求知欲望，使传统