三年级数学老师教学工作总结

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1、-------------------------------------------------------精选公文范文管理资料----------------------------------------------精选公文范文最新三年级数学老师教学工作总结　　李改弟　　恰当地引入新知，展示知识的价值取向，有助于学生明确学习目的，激发学习兴趣；通过引入、创设情景，刺激学生的求知需要，调动学生积极的情感因素，引发学生的学习兴趣。　　小学数学课堂教学中应如何引入新知？可用如下七法：　　一、从数学本身发展的需要来引入新知　　教学中，教师要善于从现有知识出发，展示新旧知识之间的矛盾，引起学生的

2、认识冲突，让学生在需要中-----------------------------------------------最新公文范文资料----------------感谢阅读------------------------------------------------------------------------------------------精选公文范文管理资料----------------------------------------------进入新知学习。　　例如“分数初步认识”的教学，先让学生做等分除法，4--------------------------------

3、---------------最新公文范文资料----------------感谢阅读------------------------------------------------------------------------------------------精选公文范文管理资料----------------------------------------------个饼平均分给两个小朋友，每人几个？2个饼平均分给两个小朋友，每人几个？当学生列式解答说出算法后，老师提出：把一个饼平均分给两个小朋友，每人几个？怎么表示？在学生寻求解决问题的需要中，引入“分数”。　　二、从知识的类比中引

4、入新知　　类比法是由旧知去获取新知的一种重要方法。小学数学中的很多知识是与已有知识进行类比而产生的。教学中，在引入这类知识时，教师要善于从新知的类比原型出发，引导学生去提炼原型的类比因素。在类比中萌发推出新知的思路。　　例如，“三角形的面积计算公式”的教学，先引导学生复习正方形、长方形、平行四边形面积计算公式，再要求学生说出平行四边形面积计算公式，再要求学生说出平行四边形面积公式的推导过程，强化面积计算中的转化法。然后让学生思考：能否象寻求平行四边形的面积计算公式一样，通过割补（或拼接）把三角形的面积转化为我们已经学过的几何图形的面积来计算？学生不难由推导方法的类比而获得公式。　　三、运用归

5、纳法引入新知　　在引入新知时，提供学生新知背景中的一些个别对象，让学生去观察、比较、分析、综合。诱使学生萌发猜想，引出规律。这-----------------------------------------------最新公文范文资料----------------感谢阅读------------------------------------------------------------------------------------------精选公文范文管理资料----------------------------------------------样引入，体现了编者的意图，符合

6、学生认知特点。小学数学中的定律、法则、性质等规律的教学常常沿着这种思路来引入。　　例如：“加法结合律”的教学，先出示如下两组练习。　　第一组第二组　　（1）（8＋27）＋13（1）8＋（27＋13）　　（2）85＋17＋83（2）85＋（17＋83）　　（3）72＋（28＋57）（3）（72＋28）＋57　　把全班同学分成甲乙两个比赛组，分别作第一、二组连加练习比赛。当乙组获胜甲组不服时，师生讨论：第一组算式到底能否象第二组算式那样进行简算？当学生发现，每组的第（1）题、（2）题、（3）题结果分别相等时，教师提出如下问题：结果相同的两个算式之间有什么相同点和不同点？进而提出：通过比较，你发-

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