农村中小学教师队伍现状的调查研究

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1、农村中小学教师队伍现状的调查研究大丰市刘庄中学周俊荣2008年5月30日研究目的、内容与方法本次研究的目的是了解农村教师队伍的现状和存在问题，为加强和改善农村教师队伍建设，培养高素质农村师资力量，提供有价值的参考资料，为相关职能部门制定有关政策提供一些思考和依据。调查研究的内容是：中小学生对教师的看法和评价；学生家长对教师的评价和满意程度；农村教师的基本状况以及他们的期望、利益诉求等；农村中小学校长对教师队伍现状的看法和评价等。研究的方法是：问卷调查法和走访、座谈的办法。调查对象如下：（一）学生对象。我镇高中二年级、初

2、中二年级、小学六年级学生共260人。刘庄中学高二学生60人，刘庄中学、刘庄第二初级中学初二学生100人，刘庄镇中心小学、刘庄镇第二中心小学六年级学生100人。（二）家长对象。城乡家长共156人。城镇家长62人（刘庄中学39人，刘庄第二初级中学7人，刘庄镇中心小学10人，刘庄镇第二中心小学6人），农村家长94人（刘庄中学21人，刘庄第二初级中学25人，刘庄镇中心小学18人，刘庄镇第二中心小学30人）。（三）教师对象。中小学教师124人。高中教师21人，初中教师56人，小学教师47人。（四）校长对象。中小学校长、副校长15

3、人。完中校长、副校长5人，初中校长、副校长3人，小学校长、副校长7人。调查结果与分析一、中小学生对教师的看法和评价学生是教育的对象和主体，教师对农村教育的发展起着十分重要而又不可替代的作用。学生对教师的满意度高、评价好，会让学生产生安全感、幸福感，而学生对老师缺乏信任和尊敬，则不利于青少年的健康成长，也不利于教育教学工作的正常开展。1、绝大多数中小学生对自己的老师是尊敬和满意的。在学生心目中，老师的地位是很高的。由表1可以看出，86.6%的学生认为老师是值得尊敬的，他们对老师的敬业精神、工作态度、学识水平等都持肯定态度

4、，正如有些学生选择了“尊敬”、“满意”一栏时所写“老师工作很辛苦”、“老师上课很精彩”、“老师对我很关心、很照顾”，学生以其特有的敏感和体验感受到老师的辛劳和爱心。但也有少数学生对老师感到不满意，甚至厌恶、害怕，主要原因在少数教师存在不当甚至错误的教育教学方式，学生反映的现象有：打骂、讽刺挖苦、罚抄作业等。有的学生写道：“老师老说我笨，我感到很伤心，在同学中我总抬不起头来。”也有的学生写道：“有的人上课不听讲，在课堂上批评教育耽误了全班同学的学习时间，请您在下课时再批评教育好吗？”表1：中小学生总体评价老师情况组别值得

5、尊敬比较满意不满意或厌恶害怕人数百分比人数百分比人数百分比人数百分比小学生7878%1212%66%44%初中生7272%1414%99%55%高中生4168.3%915%813.3%23.3%合计19173.5%3413.1%238.9%114.2%2、大多数学生十分看中老师的爱心和教学水平。教师素质的高低直接影响教育教学的效果。教师的精神状态如何，对学生是否有爱心，教学水平、基本功如何……学生尤其年龄较大的学生，往往都有自己的看法和评价。由表2可看出，学生最为看中老师的爱心和教学水平，90%以上的学生喜欢和蔼可亲、

6、平易近人、关心爱护学生的老师，91%的学生希望自己的老师教学水平高、能力强、实绩突出。此外，还有85%以上的学生对老师的仪表形象特别关注，说明学生的审美意识越来越强。表2：学生心目中的好老师应具备的基本条件组别基本条件敬业爱生教学水平组织管理能力仪表、形象等人数百分比人数百分比人数百分比人数百分比小学生9191%8787%8989%9393%初中生9292%9494%8787%9191%高中生5286.7%5693.3%5388.3%4676.7%合计23590.4%23791.2%22988.1%23088.5%3、

7、新课程背景下，学生对教师的教学提出了更高的要求和期望。2004、2005年，我市初中、高中分别全面实施了新课程，2006年全市农村初中实施了小班化教育工程。新课程、新教材的实施与启用，对广大教师的教育教学理念、课堂模式、评价方法等都产生了很大的影响。面对新课程、新教材，学生对老师的教学提出了更高的要求和期望，有相当一部分初、高中学生认为老师讲课知识单调、应试味太浓，如有的同学写道：“英语，是我学的最不好的一门功课，一上英语课，我就像孙悟空遇到了紧箍咒一样头痛，我希望老师的教法灵活，课堂气氛活跃，多搞些唱歌、游戏、编顺口

8、溜、表演等活动，使我对英语的学习产生兴趣……”表3反映出，80%以上的初、高中学生希望老师多注重实验操作过程和课外活动，近60%的小学生和初中生希望老师加强学生的业余兴趣爱好的培养、指导，65%的初、高中生对目前老师采用的考试和评价方法表示反感，学生反映较为强烈的有按分数排名、以考试分数作为评价学生的唯一标准等，希望有所改变。表3