数字万年历套件装配教学设计

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1、课题名称数字万年历套件组装作者宋晓华课程名称电子产品安装与调试教学对象11供用电（1）（2）授课形式项目教学法课时16一、设计思想本课教学采用理实一体的教学模式，课堂主要部分为学生动手操作。由于学生的学习能力存在差异，在实际操作过程中，对于动手能力强的学生尽量让其独立完成，对于确有困难的学生，则可以多加指导。二、教材分析电子装配是一门以实践为主的课程，主要培养学生对电子方面的兴趣爱好.本课程的数字万年历装配项目，是这个学科里面实训的第三个项目，与前两个项目不同的是，数字万年历装配是一个整机装配的的综合项目，装配复杂性很大，装配时要求学生更加细心和仔细。本课主要完成元件的识别、测量

2、、安装与焊接，是对前一阶段学习的巩固和提高。河北铭泰科技有限公司友情提供套件和技术支持。二、学情分析本课程授课对象为我校供用电专业二年级的学生，学生具备了专业课程的学习能力，实践的积极性高，主动性高，但理论学习主动性不高。在知识储备上，对电子元器件的认识，焊接技术的掌握有一定的能力，在教师指导下具备组装电子产品套件的能力。本项目采用理实一体化的教学，通过任务驱动项目引领，让学生掌握所学内容。1.学生通过前期的学习和训练，已经具备以下知识和能力：①能够识别常用元件：电阻、电容、二极管、三极管等。②能够用正确方法焊接电子元件。③学生已经学习了部分电子线路课程，对常用元件的工作原理有了

3、一定的了解。2.学生学习本课可能遇到的困难和问题：①对色环电阻的识别有一定的困难。②对不常见的元件，如：三端稳压集成块、数码管、CPU等元件无法识别。③大部分学生对需要安装的特殊元件，无法通过观察整机结构，进行识别安装。3.学生在学习过程中可能采取的各种学习策略：学生在安装过程中，采用的方法基本有三类：第一类是按照以往经验加自己的想象来安装。第二类是回向老师和同学询问相关的问题：第三类是遇到不会安装的问题就弃之一旁，到同学最后装完后，再参照同学的样品去装。9三、教学目标中职教育主要目标是培养学生具有较强的实践动手能力。在教学过程中，一定要注意理论教学与实践教学的比例。对理论教学要

4、遵循“适度够用”的原则，摆脱理论分析长而深的模式，让学生听了就能懂，看了就能会，学了就能用。专业教学过程中融入充分的实训内容，体现“做中学、做中教”的教学特色。基于上述分析，本课题的教学目标设计为：知识目标：(理论够用)1、掌握元器件的识别及管脚功能。2、掌握数字万年历电路的基本工作原理。技能目标：（技能过硬）1、掌握元件的安装规律。2、能借助万用表等仪表排除组装过程中出现的问题情感目标：（素质全面）1、培养学生严谨细致、一丝不苟、勇于探索的精神；2、培养学生团结协作、敬业爱岗和吃苦耐劳的品德和良好职业道德观。四、教学重点与难点教学重点：元器件的识别与焊接。教学难点：指导学生排除

5、组装过程中出现的问题。四、教学策略选择与设计策略选择与设计确定学习目标后，引导学生把自己当作为学习的主要控制着，对学习内容进行组织加工，教师鼓励自己建构具有个人特有风格的学习。教师在此作为学习的指导者和帮助者，为学生提供一些必要的学习支持，学生主要依靠自己的力量学习。本课题将教学放在具体的工作情景中，将专业理论融入专业实践，以小组协作的形式，通过学生亲自参与套件组装的全过程（观察→焊接→调试→评价），让学生充分动起来，由手动到脑动，从而突出重点，突破难点，实现教学目标。优点u采用项目化教学，项目结合实际应用，突出学以致用的目的。u在整个实施过程中，突出以学生为主体，教师为辅的思路

6、，充分发挥学生的主观能动性和学习积极性。u采用分组的方式，激发学生的学习兴趣，锻炼学生的团队精神和与人交流的能力。9五、教学环境及资源准备1、教学资料准备u课前教案的详细编写，尽量考虑到各个教学环节的衔接，避免出现意外。u学生如何进行分组，小组长人员的确定方案等。u对学生评价方案的确定（附件2），可操作性强。u整个教学过程在实训室进行，为了更好的完成本次任务，编写了任务书(附件1)。在任务分析阶段，突出学生的问题分析能力，引入实际应用电路。在电路制作阶段，突出学生的动手能力，解决问题的能力。在评价阶段，突出学生的语言表达能力，完成效果等。任务书制作详细，有具体电路，目的是尽量让每

7、个学生都参与到学习任务中来，达到更好的学习。2、、硬件资源准备数字万年历套件、万用表、电烙铁、烙铁架、指甲剪刀、焊锡丝等。六、教学过程教学环节学生活动教师活动设计意图及资源准备教学准备（15分钟）1、学生领取套件。2、将实习所需工具有序摆放在自己的工位上。3、学生手机关机。1、点名、讲解课堂纪律要求、课堂安全要求。2、准备教具、组织学生分组及布置场地，并指定组长。3、教学所用的教学资源（评价标准、任务书等）准备及下发。4、填写教学日志、考勤、仪容仪表检测、提醒学生手机关机等。1、