义务教育人教版七-年级数学上册《1.5有理数的乘方》同步练习含答案

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1、1.5有理数的乘方1.5.1乘方1、填空：（1）的底数是，指数是，结果是；（2）的底数是，指数是，结果是；（3）的底数是，指数是，结果是。2、填空：（1）；；；；（2）；；；。（3）；；；.3、计算：（1）（2）4、计算：（1）；（2）；（3）；（4）；（5）；（6）；（7）；（8）.5、对任意实数a，下列各式一定不成立的是（）A、B、C、D、6、若，则得值是；若，则得值是.7、若a,b互为相反数，c,d互为倒数，且，则.8、的最小值是，此时=。9、已知有理数，且=0，求的相反数的倒数。参考答案1、（1）.2、（1）3、（1）-52（2）04、（1）-13；

2、（2）；（3）92；（4）；（5）；（6）-56.5;（7）；（8）.5、B．6、7、28、，9、.1.5.2科学记数法1、用科学记数法表示下列各数：（1）1万=；1亿=；（2）80000000=；=.2、下列用科学记数法写出的数，原来分别是什么数？3、月球轨道呈椭圆形,近地点平均距离为363300千米,远地点平均距离为405500千米,用科学记数法表示:近地点平均距离为，远地点平均距离为__________.4、据重庆市统计局公布的数据，今年一季度全市实现国民生产总值约为7840000万元，那么7840000万元用科学积记数法表示为万元.5、4月16日，国

3、家统计局发布：一季度，城镇居民人均可支配收入为4834元，与去年同时期相比增长10.2%.4834用科学记数法表示为.6、改革开放30年以来，成都的城市化推进一直保持快速、稳定的发展态势.据统计，到2008年底，成都市中心五城区（不含高新区）常住人口已经达到4410000人，这这个常住人口数有如下几种表示方法：①人；②人；③人。其中用科学记数法表示正确的序号为.7、山西有着丰富的旅游资源，如五台山、平遥古城、乔家大院等著名景点，吸引了众多的海内外游客，2008年全省旅游总收入739.3亿元，这个数据用科学记数法可表示为.8、×40000用科学记数法表示为()

4、A.125×105B.－125×105C.－500×105D.－5×1069、《广东省重点建设项目计划（草案）》显示，港珠澳大桥工程估算总投资726亿元，用科学记数法表示正确的是（）A、元B、元C、元D、元10、2013年我国的国民生产总值约为130800亿元，那么130800用科学记数法表示正确的是（）A、B、C、D、11、地球绕太阳转动每小时经过的路程约为1.1×105km，声音在空气中每小时传播1.2×103km，地球绕太阳转动的速度与声音传播的速度哪个快？参考答案1、（1）2、3、4、；5、；6、②；7、；8、D．9、A；10、D；11、地球绕太

5、阳转动的速度快.1.5.3近似数1、按要求对分别取近似值，下面结果错误的是（）A、（精确到）B、（精确到）C、（精确到）D、（精确到）2、由四舍五入得到的近似数，它的有效数字的个数为（）A、5个B、4个C、3个D、2个3、下列说法正确的是（）A、近似数32与32.0的精确度相同B、近似数32与32.0的有效数字相同C、近似数5万与近似数5000的精确度相同D、近似数有3个有效数字4、已知亿是由四舍五入取得的近似数，它精确到（）A、十分位B、千万位C、亿位D、十亿位5、精确到十分位是（）A、2.59B、2.600C、2.60D、2.66、（1）有个有效数字，

6、它们分别是；（2）有个有效数字，它们分别是；（3）有个有效数字，它们分别是.7、50名学生和40kg大米中,是精确数,是近似数.8、把47155精确到百位可表示为.9、按照括号内的要求，用四舍五入法对下列各数取近似数：（1）（精确到）；（2）（保留2个有效数字）；（3）（保留3个有效数字）；（4）（保留3个有效数字）.10、下列由四舍五入法得到的近似数，各精确到哪一位？有几个有效数字？（2）；（3）亲爱的同学：经过一番刻苦学习，大家一定跃跃欲试地展示了一下自己的身手吧！成绩肯定会很理想的，在以后的学习中大家一定要用学到的知识让知识飞起来，学以致用！在考试的过

7、程中也要养成仔细阅读，认真审题，努力思考，以最好的状态考出好成绩！你有没有做到这些呢？是不是又忘了检查了？快去再检查一下刚完成的试卷吧！德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造

8、良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂