《动物细胞融合与单克隆抗体》教学设计

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1、《动物细胞融合与单克隆抗体》教学设计【教学分析】   动物细胞融合的基本原理与植物的原生质体融合相同，方法也类似，所以只用简洁的文字介绍了动物细胞融合的概念、原理、方法、意义及应用，其间插入了小资料、细胞融合过程的示意图及小字的动物细胞融合技术发展简史。既避免了重复，又突出了动物细胞融合的特点。单克隆抗体是动物细胞工程的新技术，也是本节课的重点、难点内容。教材先由动物细胞融合的应用引入单克隆抗体，接着又从传统抗体生产存在的问题入手，引出单克隆抗体的概念。随后又提出问题——怎样才能获得单克隆抗体？由此自然过渡到单克隆抗体的制备上。关于单克隆抗体的制

2、备用讲故事的形式，讲述了两位科学家对单克隆抗体的研究过程，让学生认识到丰富的联系和想象在科学创新中具有重要作用。【设计理念】12在教学中一方面采用多种方法设计富有启发性的问题，创设探索的情境，激发学生思考和探索的欲望，从而达到在获取知识的同时培养他们的多方面能力的目的；一方面在教学过程中，适度拓宽教学内容，扩大学生的知识面，开发学生的思维空间，有利于学生发散性思维的培养和生物科学素养的提高；另一方面在教学过程中，通过讲述两位科学家对单克隆抗体的研究过程，让学生认识到丰富的联系和想象在科学创新中具有重要作用。另外，在教学中，应面向全体学生，强化学生

3、的主体意识，开发学生的潜能，使学生的个性在共性发展的同时也能协调发展，使知识不单是讲课的内容，考试的内容，而成为有利于学生综合素质全面提高的载体和素材。【教学目标】知识目标：1、掌握动物细胞融合与植物体细胞杂交的区别和联系。2、简述动物细胞融合和单克隆抗体制备的过程。3、了解单克隆抗体在医学实践中的应用，并说其应用实例。能力目标：让学生尝试设计单克隆抗体的制备过程，指导学生掌握获取知识和探索生物科学的基本方法，使学生了解生物科学认识模式以发展学生的创造性能力。情感目标：通过向学生介绍动物细胞融合与单克隆抗体技术的发展动态及一些新的研究成果，使学生

4、明确人们对生命奥秘的揭示愈加广泛和深入，知识不断更新并向前发展，认识到学无止境，形成终生学习的意识。【重点难点】教学重点：单克隆抗体的制备和应用。教学难点：单克隆抗体的制备和应用。12【教学方法】结合多媒体教学，运用讲授、自学以及讨论相结合的方法。【教学准备】多媒体课件及单克隆抗体的动画展示。复习植物体细胞杂交过程【教学流程】通过动植物细胞的比较引入动物细胞融合结合图片展示用灭活的病毒诱导动物细胞融合过程阅读课本、对照学案，结合问题自主总结归纳出植物体细胞杂交与动物细胞融合的区别由动物细胞融合的应用引入单克隆抗体阅读课本、结合问题引导学生进行小组

5、讨论总结出单克隆抗体的设计方案动画展示单克隆抗体的制备过程阅读课本、结合问题让学生总结单克隆抗体的优点与应用课堂小结，课堂练习 【教学实施】教学内容教师活动学生活动设计意图一、复习导入新课  【复习导入新课】[让学生回顾有关植物体细胞杂交技术的基本知识]教师设问：植物体细胞杂交技术的过程是怎样的？   开门见山，复习导入，联想理解。 复习旧知以引入新课，为学习新知识奠定基础 12                二、学习新课：1、动物细胞融合 生：先用酶去除两种植物细胞的细胞壁，使之成为原生质体，再用物理或化学的方法，诱导两种原生质体融合成杂种细胞

6、，最后用植物组织培养的方法把其培育成新的植物体。   师：动植物细胞在结构上有何区别？   生：动物细胞无细胞壁、无明显的液泡、无质体（叶绿体）。   师：既然动物细胞与植物细胞不同，那么动物细胞是否可以融合或杂交？如果可以，两着的方法、过程相同吗？......[引入学生思考，激发兴趣]   下面就让我们一起来看看有关动物细胞融合的基础知识。  [请大家翻开课本P52，阅读第二自然段，理解概念]   师设问：动物细胞融合是怎么一回事？   生：动物细胞融合cellfusion，也叫细胞杂交，指的是两个或多个动物细胞结合形成一个细胞的过程。师：动物

7、细胞融合的基本原理与植物原生质体融合的基本原理是否相同？   生：应该相同。   师：对，动物细胞融合与植物原生质体融合的基本原理相同，那么动物细胞融合的具体过程是否也和植物原生质体融合的过程一样呢？                 学生讨论，思考并回答         提出问题激发学生兴趣       了解动物细胞融合的概念  12             2、过程                  生：应该基本一样吧？   师：对，下面我们以2个动物细胞融合过程为例，来理解动物细胞融合的过程。师：当我们把2个动物细胞放到一起时，还需要做什么呢

8、？   生：诱导   师：在诱导方法上，动物细胞融合的方法与植物原生质体融合的方法是否相同？   生：相类似，但动物细胞融合时可用灭活的