激情,在听课中成长

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激情,在听课中成长江西省南城县实验小学罗琴98年的那场洪水让我记忆犹新,当学生读着《大江保卫战》这篇文章,那些解放军官兵与洪魔奋战的镜头便会重现在我的脑中,相信多数教师和我一样会再次动情。但是,学生们并没有这种情感体验,那时他们还比较小,可能还没有关注到这件事。介于这种原因,张老师最好的做法就是借助了媒体,让学生耳闻目睹,在如临其境中激起学生的情感,让学生在激情中记住这次奋战,学习人民子弟兵在洪水恶浪面前,为了保卫国家和人民的生命财产安全而奋不顾身的大无畏精神。“感人心者,莫乎于情。”课堂上激动学生的是情,打动学生的是情,震撼学生的是情!听了张红英老师上的这篇课文,确实感受颇多:首先张老师改变了传统教学的简单的一问一答,而是注重培养了学生的自学能力。在自学中引导学生阅读课文。学习的过程中张老师给的时间也比较充分,检查学生对课文的理解程度也做到了有的放矢。其次,在播放《为了谁》歌曲的同时,配以MTV真实可感的抢险画面,点燃了学生的情感,让学生的真实情感不由自足地喷发出来,从而受到更为刻骨铭心的熏陶。除此之外,张老师还用自己的激情,用饱满的情绪、激昂的叙述,去营造紧张的气氛,再次使学生心灵受到震撼,学生的意念很快就能超脱现实了。走向了文本,走向了98,走进了那让人心惊肉跳的现场,为后文的教学作了情感的铺垫。再者,在以前看来,我总是认为,阅读教学只要能抓住课文的重点词句进行“咬文嚼字”,引导学生以各种形式进行朗读,在读中理解,读中感悟,并有所体验,语文课就达到了预期的目标了。但是当我听完了张老师的《大江保卫战》一文的教学时,使我明白了:教语文不能紧紧把目标锁定在学语文上,更应关注学生的知识和能力、过程和方法,还应重视学生的情感、态度和价值观的培养。例如,在教学这个片段:汹涌的激流中,战士们的冲锋舟劈波斩浪,飞向漂动的树梢,飞向灭顶的房屋,飞向摇摇欲坠的电杆。在安造垸,他们救出了被洪水围困了三天三夜的幼儿园老师周运兰;在簰洲湾,他们给攀上树梢等待了近九个小时的小江珊以生的希望…… 哪里有洪水,哪里就有军旗飘扬;哪里有危险,哪里就有军徽闪烁。滔滔洪水中的群众,看到了红五星,看到了迷彩服,就像看到了他们的大救星。这部分虽然写得较为概括,但把子弟兵对人民群众的一片赤诚表现得感人至深。第一句连用三个“飞向”的句式,构成排比,向我们展示出战士们奋勇救人的英姿。洪水袭来,水流湍急,在树梢、在房顶、在电杆上,随处可见等待救援的群众。漩涡出没,水情危急,但为了人民群众的安危,战士们与汹涌的急流展开了搏斗,驾驶小舟劈波斩浪,把希望送到每个需要救援的群众身上。这样的队伍,怎能不使群众感到安全有了保障呢?难怪在他们眼里,军人就是大救星了。这“大救星”三个字中包含了人民群众的感动和对子弟兵们的无比感激!张老师的此举进一步让学生的朗读感悟真正融进自己的精神和灵魂,这难道不是真正的享受语文吗?追梦行程永不悔江西省南城县实验小学罗琴记得第一次走上讲台,我就感到学生期待的目光是那么纯真、友好,使我兴奋、激动,一股当老师的自豪感、幸福感由衷而生。从那时起,我就爱上了我的学生,愿把我的理想、毕生精力寄托于孩子们的成长。在这个梦的支持下,我如饥似渴地学习,拿到了我梦寐以求的本科文凭,为了迎接课改的来临,我又多次参加新课标培训……所做的一切,就是为追梦而努力。我日日在讲台上吟诵,月月在课堂里歌唱,回报的,没有掌声,没有鲜花,更没有众口皆碑的名誉和万众瞩目的地位,我是平凡的。在这平凡中,一晃八年过去了,就如书中讲述着的65位教师平凡却又溢满了幸福的教育故事,聆听着65位教师的心声一样,看那《美丽的误会》,四十七个孩子为老师买了一个大蛋糕,这份特大的惊喜让我感动;看《我丢失了那串风铃》,一个学习优异的学生因患白血病而离开人世,那串在病床上为老师编织的风铃,让我伤情,也让我动情;再看看《她还是个孩子》,一个学生的家长气冲冲地掀翻了老师的办公桌,这让我浸泡在浓浓的苦涩里,却最终因学生的道歉让我尝到持久的甜蜜……我也经历了这么一次: 那天是星期五,是我们模拟考试成绩揭晓的时间。当我从胡满堂老师那里拿到了我班的成绩报告时,顿感眼前一片模糊,那一刻我伤心欲决,无语凝噎。只觉得心里最深的一个地方跳得特快,这不得不使我暗暗着急起来。当天晚上,我瘫坐在灯下,翻阅着试卷,反思着失败的根源,整晚我都在琢磨同一个问题:怎么办?离6月13日的小考只有短短的13天了,两周!对学生进行教育,实在太难:不批评教育,又不能引起学生的注意,对小考不利;力度强一些,又担心他们会因此而产生消极悲观的情绪,对小考更是不利。“这怎么办?问题究竟出在谁的身上?”星期一,在教室里,我一脸痛苦,学生也无语,甚至无人敢直视我,我知道他们也很难过。教室里呈现出了一种难以言状的气氛,最终我还是打破了僵局,说了下面一段话:同学们,我想此刻你们一定和我一样,深深体会到了什么叫做难过,什么叫做心痛?这次考试你们的态度极不认真,更不用说学习的热情了,究竟你们学习的动力哪儿去了呢?是因为老师的原因,还是你们有难言之隐?我将大部分的时间都倾注在你们的身上,只是希望彼此6年的奋斗和付出能有所回报,图着你们能走得更好,仅此而已呀!平日的作文里,你们都知道读书不仅仅是为了你们自己,更多是为了关爱你们的人。我想,此时的你们也无颜面对关爱你们的所有人吧,尤其是你们的父母。看看你们写的字,龙飞凤舞,甚至有的就像蚂蚁爬树。仔细想想,难道你们写下的每一个字就是对关爱你的人的一种回报吗?怎么可以如此随心所欲,无所顾忌呢?学了这么多,学了这么久,你们总应该学会感恩吧,父母给予你们生命,养育你们成人,你们何以回报?同学们,一张能够表明自己已经以认真的态度对待学习的试卷,你们怎么就交不了呢?至于吗?我为你们而感到痛心……语重心长的话我说了一大堆,我也知道这远远不够。这次模拟考试以失败告终,尽管那不是最终的判决,尽管那不是……但我落泪了,当着学生的面。只因为学生考砸了,并且是到了让人匪夷所思的地步,于我而言,不只是羞愧难当,简直认为这是耻辱。毕竟6年来头一次考出那般成绩,我实在是无语。 在接下来的教学工作中,作为一名年轻教师的我,虽然从教的时间不长,但是回首自己走过的每一步,得也好,失也罢,都让我深深地感受到了——教育的确是一门永远值得我钻研的艺术,我不能放弃。为此,我必须学会反思,学会自我反省,或许在那片刻的沉思中,或许就孕育着成功的幼芽……一转眼,小考结束了,分数出来的那天,我很茫然,总觉得天上没有掉馅饼的好事,可惊喜出现啦,教导处来电话通知我——罗琴,分数出来了,相当不错,语、数双第一……听完后,我的心再一次跳起来了,这次是激动。眼泪也不由自主地滑落下来,站在一旁的老公开玩笑地说:“你瞧你瞧,水管又破了。”现在我知道了——太阳总在有梦的地方升起,月亮也总在有梦的地方朦胧。教师就像一颗星,没有太阳那样热烈,没有月亮那样温柔,没有朝霞那样眩目,没有白云那样高远,但我选择了教师,从来无怨无悔,总在一个不显眼的角落里,让我青春的梦想展开腾飞的翅膀,让我心中的梦想发出璀璨的光辉,我多么想再喊一次:追梦行程永不悔

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