2014高考语文复习__实词、虚词课件

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1、第一轮复习：实词、虚词名词动词形容词数词量词代词副词介词连词助词语气词实词：意义较实在，能独立充当句子成分；加上一定的语气语调，一般可独立成句。虚词：不能独立充当句子成分；除了个别副词，一般不能独立成句。实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词等。近几年高考对实词的考查主要集中在名词、动词、形容词(以动词、形容词居多)上，以辨析近义词为主。考查的主要形式是根据具体的语言环境为句子选择词语。虚词的考查主要涉及关联词、介词、副词等。虚词的考查主要有两类：一是辨析虚词使用正确与否，二是辨析选择用法相近或易混的关联词语。近义词的辨析是重点也是

2、难点，辨析的关键是同中求异，“求异”时通常从词义的轻重、范围的大小，词语的感情色彩、语体色彩、词性，词的构词能力、适用对象、搭配习惯等多角度切入比较，同是还要密切联系它们的使用语境。理解、辨析、判断的能力，是实词考查的侧重点。虚词重在考查学生的分析能力，即学生对复句或句群中复句之间的关系的理解情况，对句子内部结构及结构之间的关系的理解和把握情况。一、辨析近义实词“五”法对实词的考查，主要是对近义词的考查，考点侧重语意的理解、搭配习惯、褒贬色彩、语体色彩、适用范围及对象、词语的语法功能等，但切忌脱离语境分析。实词的辨析一般从以下“五”法入手

3、。1．语素分析法1.1什么是语素分析法？“语素分析法”是指对另外两个或几个相异语素进行辨析，区分出二者的不同点。1.2具体操作时，可采用相异语素进行组词的方法。1、我只不过是替他_____了几句，说明了事实的真相。（）Ａ．辩护Ｂ．辩解Ｃ．辩白Ｄ．辩证《解析》辩护辩解辩白辩证主要是区别“护”“解”“白”“证”这四个语素，采用相异语素组词法。“护”常见的组词是维护、保护，故“辩护”侧重的是以申辩的形式来保护、维护其言行；“解”常见的组词是解开、解释，故“辩解”侧重的是分辨、解释；“白”常见的组词是明白、清白，故“辩白”侧重的是在被误解或被指责

4、的情况下进行分辨，使事实得以澄清，个人得以清白；“证”常见的组词是证据、证明，因此“辩证”侧重的是客观性，指一分为二的看问题的方式。C2、某市公开选拔了一批党政领导干部，从年龄结构上看，____的这批干部普遍年轻；从____上看，他们的教育背景普遍较好；至于他们是否具有_____的能力和水平，还需要在实践中进一步检验。填入划横线部分最恰当的一项是（  ）。Ａ．履职  履新  履历Ｂ．履职  履历  履新Ｃ．履新  履职  履历Ｄ．履新  履历  履职Ｄ【解析】采用相异语素组词法。选项三个词语的相同语素是“履”，相异语素是“新”、“历”、“

5、职”。“新”，新任，故“履新”侧重新任就职；“历”，经历，故“履历”意为个人经历的说明；“职”，职责，故“履职”侧重履行职责。答案D[典例3]依次填入下列横线上的词语，恰当的一项是()①研究报告认为，目前________发展中国家食品出口的市场壁垒主要有这几种：产品注册、出口文件问题及海关规范；SPS协议、技术壁垒；运输及搬运规范，投资与融资问题；国际贸易规范。②从学校毕业走上工作岗位，并不意味着学习的________，而是要在新的条件下继续深入地学习。③尽管这只是一次________，但民警与保安迅速出击，表明本市第一个进入校园的电子保

6、安系统已经成功地开通了。A．妨碍　终止　演练B．妨碍　终止　演示C．妨害　中止　演示D．妨害　中止　演练A．妨碍　终止　演练B．妨碍　终止　演示C．妨害　中止　演示D．妨害　中止　演练[解析]“妨碍”阻碍，干扰，侧重于“碍”(阻碍)；“妨害”损害，有害于，侧重于“害”(损害)。中止：中途停止；终止：结束。此处语境应选“终止”。“演练”侧重“练”，即训练，练习；“演示”侧重“示”，即示范。结合语境，故选“演练”。[答案]A4、依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是【】①如果看了时下一些渲染情爱或暴力的小说、电影以后，就盲目地去模仿文学

7、作品中某些人物的偏激行为，只能说明这些读者没有足够的能力。②年来我国煤炭企业重大事故不断，给国家和个人造成了巨大损失，有关责任人必须对此进行，深刻认识问题的严重性。A、鉴别反思B、鉴赏反思C、鉴别反省D、鉴赏反省D【解析】答案选C。句①相同语素是“鉴”字，将不同语素“赏”、“别”组词为“欣赏”、“辨别”，两个词就容易区别了。况且“一些渲染情爱或暴力的小说、电影”，包含不健康的内容，需要读者或观众加以辨别，而不是欣赏，故选“鉴别”。同理，句②选“反省”。2．想象搭配法有些词和短语的搭配有一定的限度，不能任意组合。在做题时，联系生活、运用想象

8、，组合词语，进行比较，会得出一些包含这个词和短语的不同用法。通过对比这些短语，看其中包含的内容哪一个与原文内容更接近，并据此正确判断出答案。如：改善—关系、条件、生活改进—技术、方法、工作改正