《探究月球的奥秘》综合性学习

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1、关于《探索月球奥秘》综合性学习报告学习背景：语文教学在几次课改之后，要求教育以人为本。以人为本，就是要认清学生的现有水平，帮助学生找到合适的学习方法，提高学习能力。正是本着这个理念，我们小组借《探索月球奥秘》为主题的综合性学习活动，做一次学习报告。学习目的：围绕七年级上语文四单元的综合性学习《探索月球奥秘》，进行研究性学习，在教师的指导下，利用所学的知识和技能，去探索未知的世界。“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，从而培养学生的科学思想、实践意识、合作意识、自主学习和动手的能力、语言表达能力、想象力”（1）等，使班级学生在活动中主动、自主的探求发

2、展。活动方法：问卷法、网络搜集法、诗歌比赛活动时间：6月10日至6月25日小组分工：组长：刘玉娟（负责撰写报告及汇报）组员：汪清(负责问卷调查和协调班级小组分工)、熊福平、甘德超（负责总结材料）引言：《语文新课程标准》在总目标中指出，“综合性是语文综合性学习最突出的特征，具体表现在学习目标的综合、学习内容的综合、学习方式的综合”（2）。尤其是初一的学生对未知领域充满了好奇和探究的欲望，“养成健康的审美情趣和生活方式”（3）对学生来说尤为重要。作为一名语文教师，在传授语文知识的同时，更应该注重学生能力的培养，重视加强对学生的科技教育，为青少年的成长创造一个充分发展其个性

3、、有效发掘其潜能的良好条件。鉴于此，我决定指导学生围绕七年级上语文四单元的综合性学习《探索月球奥秘》这个活动，来帮助学生完满完成学习任务的基础上，培养自己的探究能了和创新精神及合作能力。一、活动的准备《礼记》中说“凡事预则立，不预则废”，因此开展本次综合性学习活动，需要许多必要的准备活动，只有这样才能使此项活动顺利开展，达到预期的效果。1、设计关于综合性学习的调查问卷调查地点：光山县殷棚中学调查对象：语文教师七名以及一年级三班五十一名学生调查方法：以问卷调查为主教师的调查问卷设计课外常识性综合性学习课程你是否觉得困难选项困难比较困难容易非常容易人数4210分析：由上面

4、的问卷可以知道，大部分教师认为综合性学习课程很难驾驭，尤其关于课外常识，比如科技常识等等想要设计好绝非易事，因此针对这样的有关科技教育的综合性学习活动开展是很有必要的。学生的调查问卷：表一对此次的综合性活动多个是否感兴趣选项非常感兴趣比较感兴趣不感兴趣不喜欢人数924108分析：看来，本班级学生大部分对于综合性学习非常感兴趣，学生的兴趣是激发学生参与到综合性学习中非常必要的条件，也是学生较好的配合教师完成综合性学习的关键。表二：对综合性活动学习方法你是否掌握选项熟练掌握基本掌握了解不清楚人数920148分析：掌握学习方法的学生不是很多，结合表一可以得知，大部分学生有着

5、非常高的热情，但通过表二能看出大部分学生却又没有良好的掌握学习方法，学生希望通过这样的活动来提高自己的语文水平，拓展自己的知识面，并且加深自己与同学间的沟通和交流。因此，开展综合性学习的学习活动是十分必要的。2、安排此次综合性学习的时间表：课余时间两周；课堂时间二课时（活动指导课一课时，活动成果汇报一课时）3、推荐部分网站和书目。（见附录一）4、将课题分解成若干子课题，供各小组选择探究。(1)、搜集月球方面的知识，让学生广泛了解月球的有关知识及自然现象。(2)、搜集有关月的文学素材，引导学生了解自古以来人们赋予月球的丰富的文化内涵，搜集文人墨客对月球的吟咏和赞颂。(3

6、)、搜集有关月球的民间故事、传说、谚语、成语等，并确切了解这些故事传说所蕴含的意义和人文内涵。(4)、走进月球，引导学生认识到高科技在我们认知世界、认识自然方面的重要作用，培养学生探索未知世界的兴趣和树立热爱科学并为之献身的精神。5、学生的具体分工，各小组任务：在教师和汪清同学的共同努力下，班级五十一人，按照感兴趣的话题，最后经过协调分成四个小组，分别由本次活动主要四名同学带领，刘玉娟组十三人，汪清、甘德超、熊福平各组十二人。各组的任务安排是第一周搜集相关资料，并分配好本组汇报发言人、记录员、搜集员等人员工作，第二周将资料交换整理，剔除重复的无关的内容并由各组熟悉后背

7、诵相关诗句，文章及幻灯片的设计。二、活动的具体进程及内容各项准备活动已经顺利结束，现将开展活动成果汇报活动即课堂具体进程：【一】:活动导入教师：同学们，大家知道，１９６９年７月２０日，一个名叫阿姆斯特朗的美国人向全人类报告：人类已经飞上了月球。作为第一只飞上月球的太空雄鹰，阿姆斯特朗当之无愧地成了整个人类的英雄。其实人类对月球一直在进行着探索，今天我们大家也一起来进行月球的探秘活动。既然，前一段时间，同学们呢已经明确了搜集材料的途径和方法，这节课，就请同学们来展示一下我们的学习成果。我们本次综合性学习活动分为月语佳话、对月当歌、月下博弈、月下抒怀四个