软件工程案例分析

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1、软件工程案例分析吴涛发布日期：2007/06/07表1课程负责人情况姓名吴涛性别男出生年月1972-12-28最后学历博士职称副教授开课年限3学位博士职务软件工程研究所所长授课对象研究生/本科生课程类型专业课课程网址http://210.42.106.120/eptal/index.htmlhttp://www.comecode.net/eptal/http://210.42.106.120/eptal/index.html主要教学工作简历(1)作为软件学院微软技术方向的负责人，积极推动微软最新技术

2、的教学工作和试验室建设，主持了《先进软件开发技术与工具》精品课程项目的开发，协助策划了微软实训工作的开展，参与了微软教材《高级编程技术》的修订工作。(2)作为首批进入软件学院的教师，承担了多门软件工程专业本科生与研究生核心课程的教学工作，包括：操作系统、软件工程案例、软件项目管理、先进软件开发技术与工具、个体软件过程等。教学效果受好评，获得2004年度“教学质量优秀奖”二等奖以及三育人积极分子称号；(3)主要教学工作经历包括：2002～2003，软件学院讲师,微软俱乐部讲师；2004～2006，软件

3、学院副教授；2006担任软件学院软件工程研究所所长。(4)积极探索新的软件人才培养模式，提出了实用梯级软件人才案例培养模式方案，参与了国际化拔尖创新型人才培养途径及模式研究，获得教学领域的研究成果多项。近五年主要教育教学研究领域及成果(1)2006年，主持了《案例模式软件人才培养研究与实践》研究项目；(2)2006年，参与了《国际化拔尖创新型人才培养途径及模式研究》；(3)2005年，开始编著国家“十一五”规划教材《软件项目管理与案例分析》；(4)2005年，建设《软件项目管理与案例分析》校优质课程

4、；(5)2005年，率队获全国首届花旗集团“花旗杯”一等奖；(6)协助完成2005年度软件学院微软项目实训工作；(7)2004年，主持《先进软件开发技术与工具》精品课程建设；(8)2004年，获华中科技大学2004年度三育人积极分子称号；(9)2004年，获得2003~2004年度“教学质量优秀奖”二等奖。(10)2003年，率队获得微软亚洲研究院首届“微软创新杯”三等奖；(11)2003年，发表《实用梯级软件人才培养模式研究》论文；(12)2002年，撰写了《实用梯级软件人才培养模式研究》报告。表

5、2课程主要成员情况姓名性别年龄学历学位专业技术职务承担工作吴涛男35博士副教授主讲，教材，规划，案例陈传波男49博士教授总体规划，项目管理肖来元男50博士教授主讲，教材，进度控制陆永忠男38博士副教授主讲，教材陈长清男38博士副教授案例建设，网站部署裴小兵男36博士讲师案例建设，教学大纲胡文蔷女32博士讲师课件，习题，指导书武剑洁女32博士讲师主讲，习题，指导书黄巍男32硕士博士生网站设计，实验设计曹明男23本科硕士生网站开发马迎男23本科硕士生网站开发全小林男22本科硕士生网站开发表3课程简介（限

6、2000字以内）软件工程案例分析是软件工程及相关专业的核心专业课之一，它在软件学院培养多层次、国际化、工程型创新人才的过程中起着重要作用。软件学院的低年级的本科生和研究生在经过基础理论课程和专业基础课程的学习后，需要一个升华与提高的过程，需要一个与工厂化软件开发模式的对接与适应过程，软件工程案例分析课程的学习正好是这一过程的最好补充。图1是软件工程专业课程体系分析，它可以分为三个层次，包括：开发技术与工具、分析设计技术和解决方案技术，软件工程案例分析课程正好处于最上面一层次，这说明了它是软件工程专业

7、学生培养的重要环节。作为一种解决方案层面的课程，微软的MSF(MicrosoftSolutionFramework)是课程的重要内容。图1软件工程专业课程体系分析以上是软件工程案例分析课程指导思想、定位和重要性，为了使学生能深刻、全面地掌握这门课程，我们采用了案例教学法，申请人在案例教学法具有丰富的经验，曾撰写了研究报告和论文，案例教学法可以无缝地集成到这门课程的教学中。课程的案例来源分为四类，且具备ISO9001:2000或者接近CMM3级别的水平，他们分别列表如下。案例来源1：微软公司在软件工程

8、领域和各个软件开放阶段的实践；案例来源2：信息家庭，曾获得2003全国首届微软“创新杯”软件开发大赛三等奖；案例来源3：Bank－Mobile（移动银行），曾获得2005全国首届花旗集团“花旗杯”科技应用大赛一等奖；案例来源4：HRMS人力资源系统是新加坡外包项目，用VS2003+K2.net开发工具。我们对上述案例进行了分解，使它们能更好地用于教学过程和人才培养地过程，项目的案例视图见图2。图2项目案例分解后的案例视图课程在采用案例教学法的同时，案例本身的时代性先决