七年级语文下册下文言文期中复习题

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1、1．给下列加点字注音邑人＿＿＿扳＿＿＿环谒＿＿＿泯然＿＿＿2．解释加点的词⑴.世隶耕(属于)⑵.未尝识书具(曾经)⑶.借旁近与之(给)⑷.余闻之也久(语气助词)⑸.稍稍宾客其父(把…当作宾客)⑹.自是指物作诗立就（此，这）⑺.从先人在家(跟随)⑻.受之天也(承受)⑼.卒之为众人(最终)⑽.今夫不受之天（发语词）⑾.泯然众人矣(消失)(12).父异焉（对…感到诧异）(13).日扳仲永环谒于邑人(通攀牵引)(拜访)⒀．称前世之闻（相当）3．解释下列多义词。受于人者不至（从，介词）父利其然也（这样）贤于材人远也（比）A、然B、于于舅家见之（在）泯然众人矣（…的样子）环谒于邑

2、人（到）4．翻译下列句子A.其诗以养父母、收族为意译：这首诗以赡养父母，团结同宗族的人为内容B.父利其然也。译：仲永的父亲认为这样有利可图C.即书诗四句，并自为其名。译：当即写下四句诗，并自己题上自己的名字D.邑人奇之译：同县的人对他感到惊奇E.仲永之通悟，受之天也。译：仲永的通晓领悟能力是先天得到的。F：卒之为众人，则其受于人者不至也。最终仲永成为普通人，就是因为他后天的教育没有达到要求啊5．填空《伤仲永》的作者是北宋＿代的王安石。他字（介甫），号(半山＿)，是杰出的(政治家)（思想家）（文学家），是唐宋八大家之一。唐宋八大家指的是唐朝：（韩愈，柳宗元）宋朝（苏辙，

3、苏轼，苏洵，曾巩，欧阳修，王安石）6．下列朗读停顿不正确的是（D）A、借旁近/与之B、金溪民/方仲永C、父/利其然也D、余闻之/也久7．课内语段阅读金溪民方仲永,世隶耕。仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。父异焉，借旁近与之,即书诗四句,并自为名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。⑴.找出文段中的通假字，并注音释义⑵.解释词语。①传一乡秀才观之＿观赏＿　②指物作诗立就＿完成＿③其文理皆有可观者文采和道理　　　　　④或以钱币乞之＿＿有的人＿＿⑶.翻译下列

4、句子①其诗以养父母、收族为意②邑人奇之，稍稍宾客其父③余闻之也久９方仲永的变化经历了哪几个阶段？幼年天资聪慧，少年才能衰退，青年泯然众人１０“受于天”指什么？“受于人”又指什么？先天的禀赋，后天的教育１１写幼年方仲永的表现时，用“忽”“即”“立”三个副词，使一个天资非凡、文思敏捷的神童形象跃然纸上。写其父行为时，用一＿＿利＿＿字提示出他贪图钱财、目光短浅的特点；１２“泯然众人矣”一句流露出作者什么样的思想感情？对方仲永泯然众人的哀伤，叹息１３安排材料，详略得当。课文详写（才能初露时的情形），略写（才能衰退和泯然众人的情形）。这样安排材料的作用是（前后互为反衬，对比鲜明

5、突出对方沦为众人的惋惜哀伤之情）3、先扬后抑，跌宕多姿。例如文中写（令其作诗不能衬前时之闻）是“抑”。采用这种写法的好处是（同上）（１４）下列说法不正确的一项是（　B　）A、临川先生即宋朝文学家王安石，文中提到的“先人”指王安石死去的父亲；“王子”则是王安石自称。B、文章先叙事后说理。叙事部分略写方仲永幼年才能出众，而详写此后的情况，先抑后扬，对比鲜明，表达了作者的惋惜之情。C、本文语言十分简练。“日扳仲永环谒于邑人”仅一句话就刻画了方仲永的父亲贪利而自得、可悲可叹的愚昧无知之态。D、本文说明了学习的重要性，叙议结合，借事说理。１５.方仲永具有怎样非凡的才能？（用原文

6、回答）自是指物作诗立就，其文理皆有可观者１６.是什么原因造成方仲永最后“泯然众人矣”？父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。（也可以有自己的话来说）１７.开头介绍方仲永的身世，意在突出什么？表明其家庭背景，绝对没受过诗书的熏陶，衬托其天资非凡也暗示了其父不使学的原因１８.仲永的天赋才华从哪些事情可以说明，请举两例。1忽啼求之，2即书诗四句，3自是、、、１９.仲永的父亲“不使学”的原因是什么？其具体做法怎样？父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学２０.联系全文，说说本文阐述了一个什么道理？后天教育的重要性２１古今异义１自是指物作诗立就　：古义这今义表示判断２或以钱币乞

7、之：古义有的人　　　　　　　　今义表示选择或者３其文理皆有可观者：古义文采和道理　今义专业术语，文章内容和词句方面４稍稍宾客其父：古义渐渐　　　　　　　今义稍微５泯然众人矣：　古义　　　普通人　　　　　　　　今义大家，许多人　２１词类活用１．稍稍宾客其父把﹍当作宾客　２父利其然也认为﹍有利可图３邑人奇之以﹍为奇４父异焉对﹍感到诧异三、能力提升（一）阅读下列文章，完成文后问题王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。暮归，忘其牛，或牵牛来责蹊田者，父怒挞之。已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷不听其所为？”冕因去，依僧寺以