白杨礼赞 导学案

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1、辽宁省实验学校鲅鱼圈分校九年级语文课堂导学案制作人：CHL时间：2011年7月2日课题《白杨礼赞》第一课时学习目标1．理解课文写法。2．品析课文美点。学习笔记课型朗读课学习过程★相信你能安静、认真地完成【基础在线】三星级学习成果第一步：读与感（上课之初就让同学们读起来，感受课文中的形象，感受课文中的情感，感受作者的表达意图。）1．同学们朗读课文。2．议一议自己的阅读感受。第二步：读与思（用朗读与思考的方式，理解作者的用笔之妙，理解作者的表达意图。）1．同学们朗读课文“汽车在望不到边际的高原上……行驶”这一部分。并思考以下问题：①这一部分起关键作用的词语有：、。②这一部分突出的内容是：③

2、这一部分为什么不写白杨树的“出场”？④议一议这一段在全文中的作用【能力提升】四星级学习成果第三步：读与悟1．同学们自由朗读“那是力争上游的一种树”一段。悟一悟这一段的层次划分的问题。2．这段文字有几个词写出了白杨形象与性格，试将它们读出来、、、。3．想一下，这一段文字在全文中的作用又是什么呢？第四步：读与品（用美点品析的方式带动对全段文字的品析，理解课文的意蕴。）1．同学们自由朗读课文“它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝”这一部分。2．思考：这一段哪些地方写得好，为什么？【当堂检测】1.选出加点字注音完全正确的一项（）A.折磨（zhé）折本（zhé）折腾（zhē）B.参天（cān）参

3、差（chēn）参考（cān）C.纵横（héng）横行（héng）蛮横（hèng）D.倔强（jiàng）强壮（qián）强迫（qiǎng）2.给加点字注音或根据拼音写汉字。主宰()倦怠（）地壳（）恹恹（）晕圈（）婆suō（）qiú（）枝秀qí（）3.根据词义写出相应的词语。（1）平坦得像磨刀石一样。（2）文学素养深的人偶然间得到的。（3）暗暗地不知不觉地生长。（4）纵横驰骋，冲杀突击。4．文学常识填空。《白杨礼赞》的作者是，原名，字，现代作家。他著有长篇小《》，短篇小说《》《》《》《》等。本文体裁是，选自。“礼赞”含有之意。5.从括号中选出恰当的词，填在后面的括号内。（1）汽车在望不到边

4、际的高原上（奔驰、奔腾），扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。（）（2）绿的呢，是人类劳力战胜自然的（成果、结果），是麦田。（）（3）我那时是（惊奇、惊讶）地叫了一声的。（）   辽宁省实验学校鲅鱼圈分校九年级语文课堂导学案制作人：CHL时间：2011年7月2日课后反思：我达到几星级学习成果的标准？在哪方面还需加强？我要怎么改进？课题《白杨礼赞》第二课时学习目标学习笔记课型自主探究课辽宁省实验学校鲅鱼圈分校九年级语文课堂导学案制作人：CHL时间：2011年7月2日学习过程★相信你能安静、认真地完成 【基础在线】三星级学习成果1、何为礼赞？为什么白杨树值得崇敬和赞美？文中直接赞美白杨

5、树的语句有哪些？2、作者仅仅是在赞美白杨树吗？请用原文中的语句回答？3、朗读文章第7段，思考两个问题：1）这一段用了哪些修辞方法？2）将四个反问句改成陈述句，朗读并体会两组句子的不同效果。4、茅盾借赞美白杨树歌颂北方抗日军民，为什么他不直接赞美北方抗日军民呢？【能力提升】四星级学习成果请运用联想与想象，说说下列事物（荷花、蜡烛、蜜蜂、竹子）的象征意义（格式：我由---想到了---它象征了---）5、在文章中找出集中描写白杨树的段落，说一说白杨树与北方军民有哪些相似点。6、文章要赞美白杨树，第二段却没提白杨树，这一段主要写了什么？删掉这一段可不可以？7、文章还有哪些地方运用了欲扬先抑的写

6、作手法？8、文章结尾写“直挺秀颀”的楠木有何作用？9、文章反复强调白杨树是“西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树”。你认为“极普通”和“不平凡”矛盾吗？说说理由。10、仿写抒情句：(1)当你在茫茫的竹林(深林,雪原,高原…)走过,难道……难道……难道……难道……(2)我赞美莲花(菊花,梅花……),就因为它不但…,尤其…(3)让那些……人们去赞美……的牡丹,去鄙视这……的莲花…我要高声赞美莲花!【当堂检测】阅读下面两个选段，完成下列各题。   (甲)①那是力争上游的一种树，笔．直的干，笔直的枝。②它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。③它所有的丫枝一律向上，而且紧

7、紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出。④它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了。⑤它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。⑥这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树。⑦哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠。对抗着西北风。   (乙)这里的树，以古老苍劲见长。有两棵老树：一棵是周柏，另一棵是唐槐。那周柏，树干劲直。树皮皱裂。顶上( )着几根青青的疏枝，偃卧在石阶旁。那唐