哲学第一单元及唯物论主观题(含解析)

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1、1、阅读材料，回答问题。材料：英国生物学家霍尔敦，在恩格斯的哲学著作的启发下，用数学方法表达了变异和选择之间差不多平衡状态的规律性，他说“几年来我对恩格斯著作的研究在我的意识中促进了一条新的原则的结晶……我不认为不研究恩格斯的著作就得不出这个结果，我只想强调指出我的研究成果在很大程度上应归功于恩格斯。”据此有人认为，哲学是智慧的学问，离开哲学，我们的工作和生活将一事无成。请你对这一观点作简要评析。（8分）1、（1）哲学是人们在认识世界和改造世界的活动中，在处理人与外部世界关系的实践中逐步形成和发展起来的。（2分）哲学与我们的生活、工作

2、密切相关，它总是自觉或不自觉地影响着我们的学习、工作和生活。哲学是现世的智慧，是智慧的学问，人们的生活离不开哲学。（2分）（2）哲学有科学与非科学之分。（2分）只有真正的哲学才能使人们正确看待自然、社会和人生的变化与发展，用睿智的眼光看待生活与实践，为人们的学习、工作和生活提供积极的指导（2分）【解析】试题分析：本题要求学生简要评析材料中的观点。本题并未限定学生答题所用知识的具体范围，解答学生必须仔细分析材料中的观点，从中找出关键性语句以确定答题的基本思路。本题材料中“英国生物学家霍尔敦，在恩格斯的哲学著作的启发下，用数学方法表达了变

3、异和选择之间差不多平衡状态的规律性”、“我不认为不研究恩格斯的著作就得不出这个结果，我只想强调指出我的研究成果在很大程度上应归功于恩格斯”等启示学生可从哲学与我们的生活、工作密切相关，具体科学的研究需要哲学的指导等方面说明哲学是现世的智慧，是智慧的学问；另外，该观点中“离开哲学，我们的工作和生活将一事无成”的表述过于绝对，学生可从哲学有科学与非科学之分角度去加以批驳。考点：本题考查生活处处有哲学、哲学与具体科学的关系以及哲学性质的相关知识。2、阅读材料，回答问题。材料一：人类最早关注的不是哲学问题，而是具体科学问题。古希腊和古罗马的许

4、多哲学家往往首先是自然科学家。被马克思称之为“古代最伟大的思想家”、被恩格斯称赞为“最博学的人物”的大哲学家亚里士多德，在物理学、天文学、生物学等方面都颇有建树，还有柏拉图、毕达哥拉斯等。他们孜孜以求地探寻着世界某一领域的特殊规律，创建了一门门具体学科。材料二：随着实践的不断发展，人们视野的不断开阔，认识的不断深化，人们认识的对象由起初简单的个别事物逐渐扩大到事物之间的联系，而后又涉及整个世界。在此基础上人们形成的对整个世界以及人与世界关系的总的看法与根本观点就是世界观。而对世界观加以理论化、系统化便形成了哲学。结合上述材料，说明哲学

5、与具体科学的关系。（8分）2、（1）哲学与具体科学相互区别，二者研究的领域、回答的问题及功能不同（1分）。具体科学揭示的是自然、社会和思维某一具体领域的规律（1分）；哲学则对其进行概括和升华，从中抽象出最一般的本质和最普遍的规律。哲学具有反思的功能（1分）。（2）哲学与具体科学相互联系、相互影响、相互促进（1分）。一方面，具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动着哲学的发展（1分）。从材料中可以看出，在人类哲学史上，一些自然科学家是在关注和思考某一领域的基础上才开始思考哲学问题，同时成为哲学家的。显然，离开具体科学，哲学就会干涸和枯萎

6、（1分）。另一方面，哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导（1分）。缺乏正确的世界观和方法论的指导，具体科学的发展就会受到影响（1分）。【解析】试题分析：本题要求学生结合材料，分析说明哲学与具体科学的关系。关于哲学与具体科学的关系学生可从二者的区别与联系两个角度去分析说明。本题材料一中“他们孜孜以求地探寻着世界某一领域的特殊规律，创建了一门门具体学科”以及材料二中“在此基础上人们形成的对整个世界以及人与世界关系的总的看法与根本观点就是世界观。而对世界观加以理论化、系统化便形成了哲学”等，启示学生可从二者的研究对象及揭示的规律等方面去分

7、析说明二者的区别；本题材料二中“随着实践的不断发展，人们视野的不断开阔，认识的不断深化，人们认识的对象由起初简单的个别事物逐渐扩大到事物之间的联系，而后又涉及整个世界。在此基础上人们形成的对整个世界以及人与世界关系的总的看法与根本观点就是世界观”，启示学生可从哲学与具体科学相互联系、相互影响、相互促进方面说明二者的联系。考点：本题考查哲学与具体科学的关系。3、材料：全面建成小康社会、开创中国特色社会主义事业新局面、实现中华民族伟大复兴的历史进程中，哲学社会科学具有不可替代的作用。必须进一步提高对哲学社会科学重要性的认识，大力繁荣发展哲

8、学社会科学。结合哲学与时代的关系的知识，分析说明我们为什么要繁荣发展哲学社会科学？（6分）3、（1）发展和繁荣哲学社会科学是时代的要求。中国特色社会主义建设实践的发展，遇到了许多新问题，取得了巨大的成绩，中国的政治经济也