华师大版九年级历史（下）

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1、华师大版九年级历史（下）第12课《罗斯福新政与德国法西斯专政》教学设计与反思一、教学内容分析：本节课是华师大版九年级下册第三单元“急剧动荡的现代世界”第6节课的内容。本节课主要介绍美国与德国在应对经济危机方面的不同对策及产生的不同后果。它上启1929——1933年资本主义经济大危机，下承二战法西斯集团、世界战争策源地的形成。旨在通过以美、德两国不同选择的对比帮助学生从经济、政治的角度，全面的理解第二次世界大战爆发的原因。基于其重要性，学习本课有利于培养学生科学地分析第二次世界大战，树立珍爱和平的观念。二、设计思

2、想：基于对本课内容的理解及分析，我计划采用直观的对比教学法，学生合作交流的学习方式。老师仅仅扮演组织者、引导者和合作者的身份，引导学生积极的参与到整个学习过程中去，注重问题的创设。三、教学目标：根据教学要求并结合学生实际，确定本节课的教学目标。（一）、知识与技能：掌握罗斯福新政的基本内容；了解德国法西斯的暴行。（二）、过程与方法：创设情景，让学生与历史亲切对话，主动参与观察、分析、归纳、对比、交流等活动，经历探究性学习的过程。（三）、情感态度价值观：通过对罗斯福新政的学习，认识杰出人物对历史发展进程的重大影响；

3、通过了解法西斯暴行，体会法西斯统治是人类历史上最黑暗的一页。进而培养科学的历史观和健全的人格。四、教学重点、难点：1、教学重点：理解美、德应对经济危机不同选择的原因、内容及对世界的影响。2、教学难点：正确认识罗斯福新政的历史作用。五、教学过程设计：（一）导入新课：同学们，12月12日，你知道中国历史上的今天发生了哪些大事？（1936年西安事变）它有什么历史意义？（抗日民族统一战线初步形成）此时，我们的敌人是谁？（日本法西斯）你知道法西斯的历史吗？为什么日本、德国会建立法西斯？除了走法西斯道路，难道就别无选择吗？

4、（由此引入新课）（5分钟）（二）探讨、学习新课：（学生自学本节课的内容，讨论：面对1929---1933年经济大危机所引发的政治大危机，各资本主义国家采取了什么应对措施？）（学生阅读、思考、回答）1、罗斯福新政：（18分钟）教师：罗斯福为什么能获胜，出任美国第34任总统？学生：……（学生从不同角度谈对罗斯福的个人情况的认识，教师及时总结、肯定学生的认识，以突出罗斯福的个人魅力。）教师：罗斯福上任之后，该怎样来应对危机，拯救美国呢？假如你是当时的美国总统，你会怎么做？（创设历史情景，调动学生参与）学生：……（学生

5、各抒己见，教师适当表扬，培养学生自信）教师：接下来，就让我们走近罗斯福，来了解他的“新政”。请同学们阅读课文P66—P68的内容，归纳新政的主要内容。学生：阅读课文，完成教师布置的任务。（教师利用归纳新政的主要内容）教师：通过分析，我们清楚了新政的情况，那么，它起了怎样的作用？（引导学生归纳出新政的历史作用。）2、德国法西斯专政：教师：美国采用罗斯福新政，成功的度过大危机。然而，其他资本主义国家，比如德国、日本却采取了什么方法？学生：阅读课文，思考、回答。（教师点评）教师：到这里，我们已经探讨学习完了罗斯福新政

6、和德国法西斯专政。通过学习，我们知道罗斯福新政和德国法西斯专政都是1929——1933年世界经济大危机惹的祸。然而，同样的原因，不一样的结果。这到底是为什么呢？（学生讨论后小组发言，教师根据学生的讨论引导学生归纳美国和德国走上不同道路的原因。）（三）课堂小结就本节课的课板书进行小结。（四）随堂练习(让所学的知识能得到运用、延伸)1、选择题：（1）罗斯福新政的基础和核心是：（）A、整顿银行B、工赈救济C、《国家产业复兴法》D、《农业调整法》（2）在1929——1933年经济大危机的打击下，一些资本主义国家走上了法

7、西斯专政的道路，如德国。除了德国，你知道还有哪个国家？（）A、意大利B、日本C、美国D、英国2、阅读思考：材料一：“1932年接受总统候选人提名时，工厂关闭，市场鸦雀无声，银行危如累卵，车船空荡无人；1936年此时此刻，工厂机器齐奏乐曲，市场一片繁荣，银行信用坚挺，车船满载客货往来奔驰……”（罗斯福）材料二：1936年大选时，罗斯福以选举人523票对8票的绝对优势再次当选美国总统。问题（1）：读完上述材料，你对罗斯福新政作何评价？（2）：今天，我们正在实行改革开放，罗斯福新政对我们有什么借鉴意义？六、教学反思历

8、史是能帮助人们认清方向、改正错误，走向成功的学科。因此，它对我们青少年的全面发展具有十分重要的作用。其关键在于我们该怎样对历史进行解读，提取有效信息，为我所用。1929—1933年世界经济大危机对世界历史产生了巨大影响。为什么美国和德国同样在危机的打击之下，却选择不同的道路，由此产生了不同的影响。德国为什么就不能走美国的方式？到底美国成功的奥妙是什么？对我们今天的改革开放有何借鉴意义？