义务教育2013-2014学年第二学期小学五年级数学期末试卷及答案

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1、乡（镇）学校班级姓名：学号：密封线内不得答题密封线2014学年下学五年级数学学科期末试卷命题人：徐兴辉注意：本试卷共4页，6题，满分100分，时间90分钟。一、填空。（每空1分，共31分）1、钟表的分针从9到12，顺时针旋转（）°；从7到11，顺时针旋转（）°；从6开始，顺时针旋转120°正好到（）。2、10以内既是奇数又是合数的数是（），既是偶数又是质数的数是（）。28的因数有（）。20以内所有质数的和是（）。wWw.Xkb1.cOm3、已知a=2×2×3×5，b=2×5×7，a和b的最小公倍数是（），它们的最大公约数是（）。4、用一根长3

2、.6m的铁丝,做成一个长0.4m，宽0.3m的长方体框架，这个框架的高是（）。5、分子是7的假分数有（）个，其中最小的是（）。6、打印一部稿件，一名打字员15小时可以打完，那么5小时完成这部稿件的（），还剩这部稿件的（）。7、把一根2m长的木料平均锯成同样长的5段，每段的长度是这根木料的（），每段长（）m。8、与比较，（）的分数值大，（）的分数单位大。9、一个分数，分子比分母少10，约分后等于，这个分数是（）。加上（）等于最小的质数。10、一组数据1、2、2、3、3、3、4、4、5的众数是（），中位数是（）。11、用3个棱长1cm的正方体摆成

3、一个长方体，这个长方体的体积是（），表面积是（）。12、20秒=（）分3.85立方米＝（）立方分米4升40毫升＝（）升13、←填小数。二、选择。（每题1分，共5分）1、50以内的自然数中，最小质数与最大质数的积是（）。wWw.xKb1.coM（1）98（2）94（3）47（4）492、一根长方体木料长2米，宽和高都是2分米，把它锯成3段，表面积至少增加（）平方分米。1（1）8（2）16（3）24（4）123、如果是最简真分数，那么X应该是（）A、1B、0或2C、3（1）1（2）甲数（3）乙数（4）甲乙两数的积4、一个正方体的底面周长是12cm

4、，它的体积是（）cm3。（1）9（2）27（3）36（4）725、两个质数的积一定是（）。新

5、课

6、标

7、第

8、一

9、网（1）奇数（2）偶数（3）合数（4）质数三、判断（每题1分，共8分）1、36是倍数，9是因数。（）2、自然数中除了质数就是合数。（）3、边长是非零自然数的正方形，它的周长一定是合数。（）4、一个正方体的棱长扩大3倍，体积就扩大9倍。（）5、25分=时。（）6、分数的分母越大，它的分数单位就越小。（）7、在100克水中加入20克盐，这时盐占盐水的。()8、两个质数的和一定是偶数。()四、计算。新

10、课

11、标

12、第

13、一

14、网1.直接写得数。（每

15、题1分，共8分）2.计算。（每题2分，共10分）-++（+）7-（-）25--++密封线内不得答题密封线3.解方程。（每题2分，共6分）新-课-标-第-一-网－2X=4、只列式或方程，不用计算。（每题1分，共2分）新课标第一网（1）减去与的和，差是多少？（2）一个数的2.5倍比12.72少2.8，这个数是多少？五、综合运用（每空1分，共5分）根据下面的统计图填空回答问题。1、两个车间（）月份用煤量相差最大。（）月份用煤量相等。2、第二车间这五个月用煤量呈（）趋势。3、4月份第一车间的用煤量是第二车间的（）（）。4、第二车间3月份用煤量占它这五

16、个月用煤总量的（）（）。六、解决问题。（1至5小题每题4分，6小题5分，共25分）1、挖一个长60米、宽30米、深2米的长方体水池，一共需挖土多少立方米？如果在水池的底面和侧面抹一层水泥，抹水泥的面积是多少平方米？XkB1.com32、一捆电线长5米，第一次用去全长的，第二次用去全长的，还剩下全长的几分之几？3、一根长1米的长方体木料锯成2段后，表面积增加了60平方厘米。这根木料的体积是多少立方厘米？如果每立方分米木料重1.5千克，这根木料重多少千克？新课标第一网4、有一批煤，第一天用去吨，第二天比第一天少用去吨，两天一共用去多少吨煤？5、有

17、三根钢丝，长度分别是12米、18米和30米，现在要把它们截成长度相同的小段，但每一根都不许剩余，每小段最长是多少米？一共可以截成多少段？新课标第一网6、一块长方形铁皮，如图，从四个角各切掉一个边长为5cm的正方形，然后沿图中的虚线向上折，焊接成一个无盖盒子。这个盒子用了多少铁皮？它的容积是多少？25cm35cm4德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生

18、个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常