八年上《光的色散》教学设计(先学后教模式)

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1、《光的色散》教学设计3检查自学效果三、“后教环节”1、交流、更正（生生合作）2、精讲、点拨（师生合作）四、当堂训练环节1随堂测试2课后作业指生回答提问，学生回答后其他学生纠正。教师根据出现的情况在精讲。教师对本节内容进行检测布置作业8'10'2'板书设计光的色散光的色散：白光分解成七色光。不透明体的颜色由反射光决定。色光的三原色：红、绿、蓝颜料的三原色：红、黄、蓝透明物体的颜色由透过的光决定。教者应玉国授课日期学科物理课题光的色散课时第1课时教学目标了解色散现象。知道色光的三原色跟颜料的三原色是不同的。教学重点白光的色散、三原色光。教学难点

2、色散的原因关键实验指导（大屏幕演示）程序与内容师生活动时间一、辅助环节1情境导入板书课题2出示学习目标（大屏幕）3出示自学指导二、“先学环节”1、学生依据自学指导开始学习，2、学生相互交流自学情况教师用简洁的语言导入，激发学生学习兴趣。教师交代本节学习目标。发放自学指导。教师巡视小组内交流、小组间交流5′20′课后反思了解色散现象。知道色光的三原色跟颜料的三原色是不同的。导言：一道闪电划过，一场大雨过后，一弯美丽的彩虹挂在天空．光，让我们的世界充满光明，让我们的世界更加美丽宜人．同学们想知道哪些与光有关的问题呢？问题：物体为什么会有不同的颜

3、色？做一做：在暗室里，让一束白光照射到三棱镜上，并用白屏接住从三棱中射出的光，发现太阳光通过三棱镜后被分解成＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿．这说明＿＿＿＿＿＿＿＿　　　　　　　．试一试：用放大镜观察家中的彩色电视机的屏幕，可以发现电视机中丰富的色彩是由＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿和混合而成的．做一做：分别用红色和蓝色的透明胶片挡在两只手电筒的前面，观察它们射出的红光与蓝光重叠部分的颜色是＿＿＿＿＿＿＿；再观察红色颜料与蓝色颜料混合的颜色是＿＿＿＿＿＿＿．这说明色光的混合与颜料

4、的混合是不一样的．问一问：询问印刷行业的技术人员或者喜欢绘画的人：由＿＿＿、＿＿和＿＿＿混合就可以得到各种各样的颜色．结论：白光是由＿＿＿＿＿＿组成的；色光的三原色是＿、＿和＿＿；颜料的三原色是＿＿、＿＿和＿＿．