2013年中考英语 中考题型串讲 第3讲 完形填空课件

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1、第3讲完形填空完形填空是考查考生的阅读理解和语言运用能力的一种综合题型。它考查的知识面广，覆盖面大，综合性强，灵活性高。它题材广泛，包括社会生活、科学常识、风土人情、人文环境、传记故事等多个方面。完形填空主要考查学生运用英语基础知识的能力、上下文对照并捕捉关键词的能力、分析行文逻辑及文章的整体理解能力、结合语境分析推理的能力等。因此完形填空主要有以下特点：1．信息词汇(或通常所说的“实词”——名词、动词、形容词和副词等)比重大，考查单词在一定语境下的基本用法、习惯用法、常用搭配以及对其词义的记忆或其特定意义的理解和灵活运用。同时也有考查连词的题目，主要考查考生对于行文逻辑的把握及句子之

2、间关联性的理解。2．文章结构严谨，层次分明，充分考查考生的语言运用能力和理解能力，以及上下文段落的衔接、逻辑思维与判断推理能力。3．以单词、短语填空为主，通过词义辨析考查考生灵活运用语言知识的能力。其中，结合文章考查对词语用法的掌握主要涉及两个方面：词义辨析和惯用搭配，且词义辨析通常要放到一定的语境之中才能得出正确答案。4．对知识和能力进行综合考查。1．通读全文，领会大意。完形填空所给的是一篇意思完整的短文，因此在做题之前，必须先浏览全文，了解文章大意，抓住重点，特别要留意文章首句和每段首句。切忌在没有把握文章大意之前就匆忙填写一遍或对空格一一选填。读全文时很重要的一点是要注意遇到不理

3、解的词或句，只要不影响理解全文，就不要管它。另外也不要读一句填一句，也就是孤立地做题，而是一定要结合全文。2．联系上下文，综合分析。在了解文章大意后，就可以联系上下文，进行综合分析、比较、判断，选出符合逻辑又合乎情理的选项。这一步有以下技巧可以运用。(1)紧扣内容，分析对比备选答案。完形填空以短文的主题句为立足点，考生可从该句的时态、语气来推测全文的主要内容，从自己学过的词汇、习惯用语、固定搭配等方面入手。这里的词汇考查的是词义与词形的辨析，主要包括同义词、反义词、形近词。这里的固定搭配是指词与词之间的搭配，主要指动词和介词、动词和副词、形容词和介词等的搭配。考生可根据这些方面的内容来

4、分析对比备选答案。例1(2012年广东)Outsideashophesawahomelessoldmanwholookedvery48.Billwenttohimandasked,“What'swrongwithyou？”48.A.afraidC．sickB.gladD．angry解析此题四个答案都符合语法，但结合下文“I'mhungry”，只有C项sick(不舒服的)符合语境。例2(2012年广东)Afterthewaiter50theplateandthecup,theoldmansaid...50.A.sentoutC．gavebackB．gotdownD．tookaway解析本

5、题主要考查动词短语辨析。sendout发送；getdown下来；giveback给回；takeaway拿走。根据上一句“Theoldmanfinishedthemealquickly”可知老人已经吃完食物，故服务员应该是把杯碟“拿走”，故选D。(2)瞻前顾后，全文贯通。一般来说，所选答案只有和上下文语境与语法结构都吻合的时候，才是正确答案。因此，考生必须注意上下文的对照，连贯思考。如果答案一时确定不下来，切记不要耽误太久，可暂放一边，待其他答案选好之后，再回过头来仔细推敲。对于那些拿不定主意或未能选填的空白，不要仅局限在与上下文的对照上，要把视野扩大到全文。有时一旦和整篇短文联系起来，

6、就可豁然开朗，很容易选出正确答案。甚至有时往往为了使语篇相互衔接及文章的连贯，有些词会以原词或同义、近义词等形式重复出现在文章中，这时根据它们就可以消除考生心中的疑惑，确定答案。例3(2012年广东)Justwhenhewantedtopayforthemeal,thewaitercame.Billandtheoldmanlearned__54__thatthefoodwasfree__55__itwasthebirthdayoftheboss,andtheywerethefirstcustomer(顾客)thatday.54.A.insurpriseC.onceagain55.A.w

7、henC.unlessB.asusualD.atfirstB.untilD.because解析本题需要根据上下文语境来确定正确答案。由上文Billwantedtopayforthemeal和下文thefoodwasfree，可知比尔和老人是什么样的表情，故此处应填一个表示吃惊的词，因此54题选B。55题空后面是原因，所以选because(因为)。例4(2010年广东)“Ifanybodyfindsmypurseand__47__ittome,I