认真面对考试客观评价 促进教学质量稳中有升

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1、认真面对考试客观准确评价促进教学质量稳中有升玉门市第一小学万金刚改革开放20多年以来，我国在经济建设上取得飞速发展的同时，教育事业也取得了举世瞩目的成就，而素质教育作为培养人才的教育思想和教育模式已成为我国教育界的共识，并逐步为社会所接受。人们在反思现行教育的成功与失败，探索素质教育的途径与方法的过程中得出许多宝贵经验，同时又将现行教育中种种与素质教育不相适应的弊端归咎于考试（称为“应试教育”），在否定“应试教育”的同时，也轻率地否定了考试制度。我认为考试和素质教育并不是相互对立的，素质教育要求实行合格的水平考试，全面地、

2、科学地检测、评价师生，是考试的重要功能。科学的考试也必将促进素质教育目标的发展。考试在人们的心目中是最公平的，最权威的，它主观的因素少，客观的因素多，人们在一个平等的环境中竞争，是合理的竞争，让智慧、才能、意志、诚实在竞争中取胜。考试仍然是实施素质教育不可或缺的一环，素质教育仍然要用“考试”作为检测质量水平的重要手段。一、正确认识考试的积极作用纵观历史，教育与考试共存亡，有教育必有考试。应试教育，历史悠久，从科举制度产生以来，应试教育就随之产生了。产生于隋朝的科举制度，至今已有一千多年的历史了，也培育了大批优秀人才，如李白

3、、杜甫、白居易、王安石等，都是应试教育制度培养出来的杰出人物，他们为人民、为中华民族做出了不朽的贡献。他们读万卷书，行万里路，成为饱学之士。他们既有造福万民、有功民族的思想，又有造福万民，有功民族的能力。因此，不能将科举制度的应试教育一笔抹杀！解放后，我国实行了教育改革，路子基本上还是应试教育，同样培育了一大批英才。文革期间应取消考试，1966年至1976年国家少培养了100万合格的大学生，使整整一代人才出现“断层”，损失无法估量。1977年邓小平同志深谋远虑，冲破层层阻力，及时恢复了高考，教育很快走上了欣欣向荣的道路。二

4、、现阶段教育评价的困惑，如何看待考试问题素质教育不排斥考试，考试作为学校教学管理的一个环节是必要的，它可以考查学生的学习状况，检查教师的教学效果，从而作为改进教学的一种依据和手段。”考试是了解学习和教学效果的重要方法，是对教学成果的量化评定，为教育对象学习与能力状况和人才选拔等提供参数，对教学的竞争机制发挥着督促作用，引导教与学的方向。无视考试的这些积极作用，必然造成教育质量的滑坡，素质教育目标的实现更成为一句空话。我们反对的是以考试作为全面评价学校的唯一手段，反对以分数作为评价学生的唯一标准，认真研究素质教育和考试制度的

5、关系问题，深入研究实施素质教育如何改革考试方法的问题，这才是科学的态度。1、但近年来，随着新课程改革试验的进一步深入，学校一线教师也面临着愈来愈多的困惑，因为新课程试验了几年，课堂在发生着巨大变化，这一切到符合素质教育的要求，教育学生学会求知、学会生活、学会健体、学会做人。而对学生的评价体系，新课程倡导改变以往以考试为单一评价学生的评价方式，全面、科学地评价老师和学生，注重整体教育效果，重视学生的全面发展和个体差异。因此有相当一部分教师认为，实施新课程就不考试了，以往的考试不适合新课程的精神实质，可是素质教育并没有否定考试

6、，只是不能以考试作为评价学生的唯一标准，可一些教师的评价体系依然维持着现状------注重学习成绩，关注结果而忽视过程，评价方法单一，忽视素质教育的目标，最终学生麻木了，厌恶学习，成了考试的机器,何谈学生的创新精神，在这个过程中学生的个体差异不存在了。”这就是以考试作为唯一的评价标准造成的。　　2．如何看待这样一种说法：考试不改，课程改革寸步难行？　　多年来，我国小学教育评价存在着诸多问题，主要表现在：过分强调评价的甄别与选拔功能，忽视促进学生发展的功能；评价指标单一，基本以书本知识为核心，忽视对实际能力、学习态度的综合考

7、查；课堂中教师不能及时捕捉学生的闪光，学生问题回答完了，小组合作完了，动手操做完了，教师语言羞涩，不了了之，即使评价了也是“欲说还休”“羞羞答答”听后总感觉心中不舒服。评价方法多采用纸笔考试，过于注重量化；评价技术落后，过于注重对结果的评价，忽视对过程的评价等。教育评价的相对滞后，已经成为制约全面实施素质教育的瓶颈。改变过分强调评价的甄别与选拔功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学的功能。问题是，新课程倡导学生以资助、合作、探究、交流等形式获取知识，注重学生的认识、体验、感悟，表达、交流，教材也是相应删除了知识、技

8、能的练习，在编排上更加合理，但教师初次见面种把不准脉，认为新课程不注重知识、技能的训练了，结果学生的能说了，思维活跃了，但是学生眼高手低了，能写了却是错别字满本子飞，会做了，却信手写来没有格式，乱七八糟。知识与技能明显滑坡，致使教学质量直线下降，这是与素质教育主旨是矛盾的。原因就是我们没有辩证地看问题，