《掌握科学的学习方法》教学设计

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1、课堂教学设计课题名称《掌握科学学习方法》学科思想品德授课班级七年级六班授课时数1设计者黄紫宣所属学校晋江市内坑中学本节（课）教学内容分析教材内容：本节课是广东版思想品德教材七年级（上册）第四单元第二课《掌握科学学习方法》的第一课时。主要内容是：1、学习方法的重要性2、正确的学习方法有哪些地位作用：从课标要求来看，第四单元《学会学习》是“认识自我”中的重要内容之一，中学生个体的是社会角色就是学生，学校生活是他们生活中最正规最权威的内容，而学习是学校生活中最基本和重要内容，学习对每个学生来说是他们生活中最重

2、要的事情，没有那个学生不想得到好成绩。然而，在学校的学习中，不管老师和学生如努力能够名列前茅的终究是少数。通过对学习活动的有关知识教育，不仅可引导学生做学习的主人、主动驾驭学习活动，而化解学生过重的学习压力，并通过对学习目的、习惯等的教育，也可培养学生养成对社会负责，磨砺意志等品德，为下册做铺垫。依据课程标准1.5主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。本节（课）教学目标1．知识与能力：了解不当的学习方法的危害，知道掌握科学学习方法的重要性。体会不同的学习方法，总结

3、和反思自己的学习，寻找适合自己的学习方法与策略，提高驾驭学习的能力。2．过程与方法：通过“探究园”中的“刘益阳的学习方法”的启发，体验学习方法对于学习成功的重要性，分享与交流同伴的学习心得。通过“探究园”中的“学习问题剖析”，分析学习成绩差异的原因，明白学习方法不当的危害。结合活动，学习、领悟“心灵导航”阐述的问题，从理性的层面理解本课的知识要点。3．情感、态度与价值观：经过小学六年的学习生活，学生对于“学习”已形成了一定的学习习惯、学习方法。本课重点让学生通过活动，提高对探索和掌握科学学习方法重要性的

4、认识，从培养和提高自己的学习能力着手，积极探索、寻找出适合自己的一套行之有效的学习方法，为学会学习、终身学习打下基础。6学习者特征分析一般特征：七年级学生都是90年代后出生的，生活上大多娇生惯养，习惯于以自我为中心，害怕失败，进入中学后，学习科目增多了，学习难度加大了，而有不少学生没有意识到中学学习任务的变化，未能及时调整学习方法和策略，结果成绩不理想。因此，老师有必要引导学生重新调整自己的学习方法，寻找适合自己的学习方法。另外，学习是中学生最主要的任务，学习的成功能使学生产生成就感，提高自己的学习动力

5、；学习的失败将使学生遭遇挫折，产生不良的情绪反应，因此对学生进行学习方法的相关引导是必需的。知识点学习目标描述知识点编号学习目标具体描述语句4.-2-1理解学习方法不科学的危害，明白掌握科学学习方法的重要性4-2-2运用掌握正确的学习方法教学重点和难点项目内容解决措施教学重点科学的学习方法以图片欣赏、歌曲欣赏的方法，直观体验、感受到学习方法不科学的危害性，请同学对症开处方，懂得科学学习方法的作用。教学难点科学的学习方法通过个案研讨，指出沈辉等同学的错误学习方法，最后达到帮同学帮自己。教学环境要求有多媒体

6、设备的教室板书设计4.2掌握科学学习方法一、学习方法的重要性：1、掌握学习方法，可以节省学习时间和提高学习效率。2、掌握学习方法，可以提升自信心。3、学习方法不管在现在还是在未来都很重要。二、正确的学习方法：61.做好学习计划,科学安排学习时间2.集中注意力3.培养记忆力4.提高收集、整理、运用信息的能力5.善于利用互联网进行学习教学策略阐述情境-陶冶教学策略：设计社会调查、材料收集、歌曲欣赏等创设情景，使学生在情感体验中，加深对知识的感悟和理解，符合学生的认知规律。直观演示策略：利用有关学习方法的图片

7、直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握，符合教育学中的直观性原则。活动探究策略：通过“学习方法名人名言展示”、课本“探究园”中的问题，让学生自己一步步去参与去体验去探究，发挥学生的主体作用，培养学生的自学能力、思维能力。问题讨论法策略:在教师设疑引导下的进行分组讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。鼓励学生学会去思考、去辨析、去归纳，培养学生交流合作的能力。课堂教学过程结构设计教学环节教师的活动学生的活动教学媒体（资源）设计意图、依据［创设情境，导入新课］同学展示上周布置社会

8、调查结果（学历与收入的关系）名言哲理：各组学生展示收集成果（幻灯片展示代表性4条）1、古人说：“得其法者事半功倍，不得法者事倍功半。”2.法国生理学家贝尔纳曾经说过：“良好的方法能使我们更好地发挥运用天赋的才能，而拙劣的方法则可能阻碍才能的发挥。”3.爱因斯坦曾经说过，叫做：成功=艰苦劳动+正确方法+少说空话。4.“21世纪的文盲不是不识字的人，而是不会学习的人”提出问题：告诉我们什么道理?展示社会调查结果学生展示收集的有关学习方法的名人名