幼儿教师实习指导综合实践课程考核办法

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1、《幼儿教师实习指导》综合实践课程考核办法根据全国考委《关于修订《高等教育自学考试学前教育专业（专科、独立本科段）考试计划》的通知》（委[2012]4号）以及《关于调整高等教育自学考试学前教育专业实践性环节设置的通知》（考委[2014]4号）文件精神，根据《省招生考试院关于学前教育专业计划调整的通知》（黔招考自〔2017〕13号）的要求，针对学前教育（专科阶段）《幼儿教师实习指导》综合实践课程，考核如下。一、考核目的教育教学实习是提高学生的职业技能，丰富实践经验，并促进理论与实践相结合的重要环节。通过教育实习的综合性实践，获得对幼儿园教育的感性认识，提高对幼儿教师职业的认识水平，

2、加速专业知识和教育知识向能力的转变。二、考核内容考核内容主要关注幼儿教师的教育思想、教师专业能力等二个方面。1.幼儿教师教育思想（1）热爱幼儿，热爱幼儿教育事业，巩固专业思想，培养专业情感。（2）认同并遵守幼儿教师职业行为规范。（3）面向全体幼儿，注重保教结合，具有正确的儿童观、教师观与教育观。（4）充分体现以人为本的教育理念，注重保护幼儿的好奇心，培养幼儿学习的主动性、自信心和独立能力。2.幼儿教师专业能力（1）能将幼儿卫生保健、幼儿心理学、幼儿教育学及幼儿园活动设计的理论知识、专业技能运用于幼儿园集体教学活动中；（2）掌握幼儿园教育教学工作具体能力，包括观察和评价能力、一日

3、活动计划能力、沟通能力、语言表达能力、组织和管理能力，以及创设与利用环境的能力等；（3）重点考察集体教学活动设计能力、教学活动组织和实施能力，以及自身的教学反思能力等。三、考核方式和要求（一）考核方式提交一份幼儿集体教学活动设计方案，一份幼儿集体教学活动示范课的教学反思。考核成绩=幼儿集体教学活动设计方案成绩X60%+幼儿集体教学活动示范课的教学反思成绩X40%（二）考核要求1.幼儿集体教学活动设计方案的要求（1）精写一份纸质幼儿集体教学活动的设计方案（任一领域），题目自拟，内容自选，须聚焦幼儿园某一活动的设计；（2）设计方案包括设计意图、活动目标、教学重难点、教学方法、活动准

4、备、教学过程等要素；（3）设计方案应体现正确的儿童观、教育观、目标定位准备、教育理念切实、活动过程层次分明、教学内容和方法恰当，适宜幼儿的身心发展等。2.幼儿集体教学活动示范课的教学反思（1）针对以上集体教学活动设计方案，并提交一份教学后反思。（2）教学反思的内容主要包括经验总结、问题困惑、改进策略（计划）等；教学反思应表达清晰，逻辑性强，结构完整等。四、考核标准1.幼儿集体教育活动设计方案考核标准考核指标考核要求考核分值百分比设计意图立足幼儿发展的视野，具有正确的儿童观、教育观515%遵循《3-6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教育指导纲要》的要求5分析儿童的心理发展和学习状

5、态，并作出需求分析5活动目标把握幼儿基本教学活动的目标定位，符合幼儿的认知水平和情感需要520%注重情感态度、方法能力、知识技能的有机融合，重难点突出5目标应体现以幼儿为本的思想，注重幼儿的主动性5目标表述清晰、明确、可操作性、可检测性5活动准备根据幼儿的年龄特征、已有经验、季节时间、教学条件、教学内容等创设与教学目标相适应的材料510%提供丰富、充足、安全，适宜的活动材料5教学方法教学方法恰当，合理，应注重幼儿的“体验”510%教学体现教师的教和幼儿的学的方法5教学内容与活动目标相匹配，能支撑活动目的的达成515%贴近幼儿生活实际，生动有趣5能利用和开发教育资源；活动容量合理

6、、挑战适宜5教学过程（环节）过程完整、层次分明、思路清晰，重点突出、过渡自然530%支持和满足幼儿的直接感知，注重幼儿对经验的体验学习5教学过程流畅，调控得当，形成充分有效的师幼、同伴互动5组织形式丰富，能激发幼儿的学习兴趣5活动内容充实，形成对目标达成的有机整合5设计适宜的自主活动时空，引发幼儿主动发问、大胆探索的环节52.幼儿集体教育活动示范课课后反思考核标准考核指标考核要求考核分值百分比经验反思能发现教学中成功之处，并能联系实际作理论分析1030%对幼儿集体活动过程的育人价值有进一步认识10能结合具体的活动事件或环节等，有意识地对自身成长作出分析10问题反思能客观、具体、

7、有条理地分析存在的问题1040%能从多种角度分析问题形成的原因10能以学前教育的理论视角，深刻地分析问题10重点立足幼儿发展的视角，反思其活动的问题10教学改进能提出切中问题要害的改进设想1030%能提出多种解决问题的措施，且合理、科学、可操作性等10具有正确的教育观、儿童观10