浅谈职业学校分层次教学.doc

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1、浅谈职业学校分层次教学摘 要:在现代的教育教学中,针对不同层次的学生,采取转变观念,正确认识学生,深入优化课堂教学,注重课程设置,体现职教特色,分层次考核。关键词:分层次 教育观念 职业教育伴随着中专招生制度的改革,中考对中专学校已没有多大意义了,因为中专招收的是高中落榜生或初中毕业生。昔日百里挑一,今朝来者不拒,中专生源的这种翻天覆地的变化,为中专教学提出了新的课题。在教学计划、课程设置、教材教法、考核方式等方面,都需要探索。其实,分层次教学早已包含在因材施教的思想中,今日老话重提,只是在此基础上的一些新的思考。形势的变化,使

2、得因材施教、分层次教学的内涵也日益丰富。正所谓老生常谈,常谈常新。面对已经变化了的中专生源,实施分层次教学,应从以下几方面入手。一、转变观念,正确认识学生中考落榜进中专,这是大部分中专生之路径。中专的教育事业要想稳步发展,就得重视学生,发现学生的闪光点,增强学生的自信心,让他的特长得以充分发挥。长期以来,我们以分数划线,只认可读书好的学生,不承认其它天赋,这实际上是教育的误区。据专家,人的智能大体表现为几个方面,即:语言、逻辑数学、身体运动、空间、人际关系和自我认识。而我们只以分数论英雄,难免会扼杀许多可塑之才。今日之中专生,在

3、有些智能方面可能差一些,但一定有他的强项智能。弱智周舟尚能指挥大乐队,何况正常人?关键是要认识他的智能类型。二、深浅有度,优化课堂教学中专生文化基础较弱,主要体现在数学、英语等课程上。对于这些课程的教学,简单说,就是从总体上降低标准、降低难度。比如数学,只进行基本概念、基本问题的,而不再进行公式推导、综合题目的演算。深浅有度,以学生能掌握为度。在课堂主渠道上,以大部分学生的接受能力为基础组织教学。现在中专出口多了,不仅可直接就业,而且可升入高校。两个出口,对应的文化基础是不一样的。在同一课堂上兼顾,往往顾此失彼,甚至两者都顾不了

4、。因此要抓主要矛盾,要联系学生实际。千条万条,学生能接受是第一条。教师讲得天花乱坠,学生听得一头雾水,又有什么用呢?学生文化基础普遍较低,但总有差别,而且现在的差别比过去大得多。对于文化基础相对较高的学生,则通过办高考辅导班满足需求。中专学校的两个出口是两条道路,而不是两条腿。两条道路,一条通向市场,一条通向高校。而两条腿只能走一条路。如果一条腿迈向市场,一条腿迈向高校,只能原地踏步。对于不同的学生,学校应帮助其选择适合自己的路。一个人只能走一条路。鉴于中专生现状,学校应重点放在职业教育上,而不是为高考的文化基础课上。把重点放在

5、职教上,也不是说中专就是终极教育,对口高职就是一个新台阶。参加高考辅导的部分学生,选择面则更大一些。不仅对口高职,还有成人大专,甚至本科等。但就总体而言,首先要落实中等职教教学计划。在搞好中等职教的基础上,再向高一级发展。先知其然,再知其所以然;先学会怎么做,再明白为什么这么做,似乎更符合实践──认识──再实践──再认识的认识路线。不然的2话,理论上讲得很多,但学生并不知其所以然。道理似懂非懂,操作似会不会,那就好象煮了一锅夹生饭。所以中职的专业教学,应侧重感性认识,突出职业能力的训练。理论与实训教学,应同时排入课表。三、课程设

6、置,体现职教特色普通中专与其它中等职业学校的区别越来越不明显了,就连原来的《一职中专》和《二职中专》都更名为《本溪市商贸服务学校》了。但是,中专毕业到省厅验印时,还必须要有公共等级证和计算机机能力等级证。不掌握英语和计算机应用,则会成为21世纪的新文盲。国家正在推行就业准入和持证上岗制度,中专学校应建成资格认证基地。既区别于短期培训,又不同于过去中专的学历教育。与短期培训相比,普通中专坚持综合素质教育,德智体全面,多了文化底蕴。与过去中专的学历教育相比,它以职业岗位必须够用的原则设置课程,打破原有的课程体系,实行课程综合化,加大

7、实训,突出应用。四、AB试卷,分层考核计分这里的AB试卷,不是指同一难度的不同题目,而是指同一课程的不同难度。A卷为基本要求,B卷为较低要求,选择权在学生个人。可全选A卷或B卷,也可部分课程A卷部分课程B卷,全在学生自我控制。对选择B卷的学生不歧视,鼓励学生量力而行。而且,AB卷分值相同,不再换算。为增强AB试卷的可操作性,还可将AB试卷合二为一,题目划分为AB组。学生在同一试卷上自选A组或B组题目。与发达国家的教育相比,我们的弱势也正是在于:基础知识很牢,创新意识较弱;要我做做得很好,而我要做却无所适从。分层考核,自主择题,虽

8、然只是激发学生学习主动性、贯彻以学生为主体的教学思想的一个方面,但却是很有意义的一个方面。总之,分层次教学的理论很值得深入探讨,分层次教学的实践也还正在探索。我们虽已认识到教育对象的智能类别,但离完全因材施教还有差距。我们所能做的,只是端正教学态度,在正确认识学

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