《制取氧气》同步练习(粤教版九级上)

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1、『激活中考』教学网[www.jyzkw.com]做出我们的精彩达标测试我夯基我达标1.下列有关催化剂的说法中正确的是()A.二氧化锰可使氯酸钾在较低温度下产生氧气B.催化剂能加快物质的反应速率C.二氧化锰是所有反应的催化剂D.加入二氧化锰可使氯酸钾产生更多的氧气思路解析：通过演示实验的观察、比较，我们概括出催化剂的含义：催化剂只改变化学反应的速率(包括加快和减慢)，其性质和质量在化学反应前后保持不变，二氧化锰在用氯酸钾制氧气这个具体的反应中，起到了加快反应速率的作用，且反应的温度没有氯酸钾单独受热产生氧气所需的温度高。所以B、C、D选项不符合催化剂的含义。

2、答案：A2.质量相等的a、b两份氯酸钾，其中a份为纯净氯酸钾，在b份中混有二氧化锰，分别同时加热，下列放出氧气质量(m)与反应时间(t)的关系图象中正确的是()图3-14思路解析：图象题一般从四点(起点、拐点、变化趋势、终点)分析入手即可得解。对待本题，起始时，a、b中均无氧气，故应从同一起点开始；随着加热，两支试管都将不断分解放出氧气，但b中有催化剂，所以生成氧气速率比a快(反映在图中b上升直线陡)；由于b分解快，且氯酸钾质量少(混有少量二氧化锰)，所以b最先分解完(拐点在a前)；生成氧气质量取决氯酸钾的质量大小，a中氯酸钾质量大，所以最终a生成氧气质量

3、大(a曲线终点在上边)。答案：D3.下列变化不属于分解反应的是()A.点燃蜡烛B.加热碱式碳酸铜C.加热氧化汞D.食盐水蒸发后析出食盐思路解析：考查分解反应的实质“一变多”及文字表达式的书写。注意D是物理变化，不是化学变化，故不是分解反应。『激活中考』教学网版权所有第6页共6页欢迎下载教学资料『激活中考』教学网[www.jyzkw.com]做出我们的精彩答案：AD4.在潜水艇里要配备氧气再生装置。现有以下几种制氧气的方法:①高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气②氧化汞汞+氧气③水氢气+氧气④过氧化钠+二氧化碳碳酸钠+氧气根据文字表达式确定，其中最适合于在潜水艇里

4、再生氧气的方法是(填序号)_________,与其他方法相比，这种方法的优点是_________。思路解析：在潜水艇里供氧，一定要减少自备能源的消耗，且要减少污染和有毒物质或废物的排放。由于④法不需要加热和消耗能源，在常温下就能进行，且能够将人呼吸出来的二氧化碳吸收利用，维持艇内空气成分的相对稳定，所以④法最适合在潜水艇里制氧气。答案：④不需要加热，在常温下就能进行，且能够将人呼出来的二氧化碳加以利用，维持艇内空气成分的相对稳定5.单独加热氯酸钾直至熔化状态，才有少量氧气放出，而往氯酸钾里掺入些高锰酸钾后则在加热至较低温度时即能迅速放出并且得到较多的氧气。

5、请用化学方程式说明原因。思路解析：本题的关键是促使氯酸钾在较低温度下迅速分解的催化剂是高锰酸钾，还是高锰酸钾分解的产物之一二氧化锰。认清了这一点问题就迎刃而解了。答案：2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑,2KClO32KCl+3O2↑6.图3-15所示的装置或操作中都有一处明显错误，请在下面的短线上用文字加以改正。①制取氧气②收集氧气③验满氧气④铁丝在氧气中燃烧图3-15_________;_________;_________;_________。思路解析：学习氧气的性质和制取方法，应对有关化学实验的装置特点、操作方法、观察到的现象以及在装置安装

6、、操作步骤中的注意事项等熟练掌握，以知其然更知其所以然。[①图制取的氧气装置中试管口向上倾料，会使冷凝水倒流致使试管炸裂。②图中的导气管没有伸到集气瓶底部，不利于排出集气瓶内的空气，而使收集的氧气因混有空气而不纯。③图带火星的木条伸到瓶口方能检验氧气是否集满，而伸入瓶中检验会使收集的氧气因没有排完空气而不纯，达不到验满的目的。④『激活中考』教学网版权所有第6页共6页欢迎下载教学资料『激活中考』教学网[www.jyzkw.com]做出我们的精彩图集气瓶底没有预先放入少量水或铺一层细沙，细铁丝燃烧的生成物熔化后溅落至瓶底，导致集气瓶炸裂。答案：①试管口应稍向

7、下倾斜②导气管应伸到集气瓶底部③带火星的木条应放在瓶口④集气瓶内应预先放少量水或细沙7.被称为“绿色氧化剂”的过氧化氢(H2O2)的水溶液俗称双氧水，是一种无色液体，常用作氧化剂、消毒杀菌剂和漂白剂等。在较低温度和少量催化剂(如MnO2)条件下，它能迅速分解，生成氧气和水。请回答下列问题:(1)过氧化氢分解反应的文字表达式是_________。(2)若在实验室用过氧化氢代替氯酸钾制取氧气，可采用实验室制取_________气体的装置，主要理由是__________________。思路解析：解答该题的方法是分析题给信息，联系学过的有关知识并将其迁移到本题上

8、来。(１)根据题给的反应物、生成物及反应发生的条件，可写出该反应的