新人教版高中地理必修二《城市内部空间结构》 教案

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1、地理必修2导学案2.1城市内部空间结构课时安排:2课时课标分析：运用实例，分析城市的空间结构，解释其形成原因。课标解读：本课标的行为动词是“分析”和“解释”，属于理解层次的水平要求，即要求学生能够达到分析城市的内部空间结构，并能够对其形成原因加以解释的水平。本课标行为条件是“运用实例”，即达成该标准的条件是能够结合具体的城市实例分析其空间结构并解释其形成原因。教学目标：知识与技能：1、说出城市内部空间结构的含义，能利用地图说出城市的土地利用方式和功能分区，并归纳出其分布特点。2、运用实例解释城市内部空间结构特点的形成原因。过程与方法：1、学会阅读城市规划图，能从图中提取有

2、效信息。2、生活中获得地理信息。情感、态度、价值观：引导学生关注社会、关注生活、增强学生参城市发展的参与意识。通过师生互动，各个典型案例的分析，让学生欣赏城市的景观美，热爱自己所居住的城市，从我做起为创造更美丽、更发达的城市而做出努力。教学重点:城市地域结构特点；经济因素在城市地域功能分区中的作用。教学难点:工业区分布与城市规划的关系。经济因素在城市地域功能分区中的作用。第一课时按学案的任务，通过自主学习加小组合作探究共计5分钟,准备上台交流所负责部分的答案原则上不超过3分钟。一、城市土地利用和功能分区1．城市的土地利用方式有哪些类型？第一小组2．功能区的形成：集聚效应—

3、按照城市内部的不同，同一种土地利用方式对用地____和往往是相同的，导致同一类活动在城市空间上的城市功能分区的实质：城市功能分区的特点：①功能区之间无明确的________②某一种功能区以某种土地利用方式为主，可能兼有______________用地。判断北京城市四个功能区的名称：全班集体活动：弹子石地区土地利用方式举例。读教材和图2.2表一 住宅分化房屋面积质量设施环境分布位置第二小组中高级住宅区低级住宅区全班集体活动：围绕“我理想的住宅区”谈谈对薄书记提出的建设“宜居重庆”的了解。3．表二三大功能区的比较城市地域功能分区形态特征区位选择及原因住宅区(第二小组)占地__

4、_________在建筑质量上，______________________出现分化；位置上，中高级住宅与低级住宅出现_____发展。高级住宅区城市_______，与高坡、上风向____________区联系。原因：低级住宅区______、_____区附近，与低地、下风向_______区相联系。原因：商业区(第三小组)占地面积小，呈点状或条状________活动繁忙，_________人口数量变化大，建筑物_______。_______、__________两侧或__________。原因：工业区(第四小组)集聚成片不断向_________移动，并趋向于沿________

5、______分布。靠近____、______、_____等交通比较便捷的地带。原因：①减轻对市区污染；②交通便利，降低运输成本第三小组1．读教材图2.3　纽约的CBD——曼哈顿，据图分析：(1)CBD是什么，一般位于城市的什么位置？(2)为什么CBD的建筑高大密集？全班集体活动：解放碑中央商贸区、江北嘴中央商务区和弹子石中央商住区组成的重庆CBD，成为重庆这座城市发展最强有力的“金三角”支撑。请同学想象弹子石作为CBD南区，十年后会是什么样的？2．教材图2.4　常州市工业分布状况，据图分析：第四小组(1)常州市工业分布有何特点？(2)据风向图分析，常州市东南部工业应以重工

6、业为主，还是轻工业为主？全班集体活动：以重钢为例，从大气污染角度分析其原有布局的合理性，综合分析现在搬迁到长寿区江南镇的合理性。教材P21顶第五小组 活动题：读图2.5只完成1题中的(1)、(2)小题。第六小组小结整节课内容和学习的收获体会。(2分钟内)评选最佳表现组。颁发奖品。全班集体活动：规划涂鸦规划与设计：读图1，理想状态下（只考虑城市空间范围、交通状况、环境污染），对某新建城市A、B、C三地进行主要功能区的空间规划并说出理由。图2图1ABC照猫画虎：读图2，回答下列问题：(1)该城商业区位于A、B、C三处中的___处，理由是____________________

7、_______________(2)该城工业区位于A、B、C三处中的___处，理由是___________________________________(3)该城住宅区位于A、B、C三处中的___处，理由是___________________________________