2013年普通高等学校招生全国统一考试文综

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1、2013年普通高等学校招生全国统一考试（福建卷）文科综合试题第Ⅰ卷选择题  循环农业是美丽乡村建设的途径之一。图1示意某循环农业模式读图回答1-2题。 1．最适宜该模式的是    A．河套平原  B．黄淮平原       C．辽东丘陵       D．闽浙丘陵2．循环农业对建设美丽乡村的主要作用是①提高经济效益  ②加快城镇发展   ③提供清洁能源    ④促进民居集中    A．①②    B．①③        C．②③        D．②④【答案】1．D2．B【解析】1．本题考查我国主要农作物的分布。根据模式图可知该循环农业主要

2、种植水稻、甘蔗，因此最适宜分布在我国南方地区。闽浙丘陵纬度低，适合水稻、甘蔗的种植。所以本题选择D选项。2．循环农业可以实现资源的充分利用，实现经济活动的生态化，减少对生态环境的影响。图中有沼气池，循环农业为农村提供了清洁的能源；农业循环经济提高了经济效益。所以本题选择B选项。  图2示意我国某家电企业组织的空间分布读图回答3-5题。 93．影响该企业研发中心布局的主导因素是     A．科技与市场     B．市场与交通        C．交通与资金      D．科技与劳动力4．该跨国企业的空间布局特点是    A．组织空间分布具有

3、集聚性            B．信息中心分布具有分散性     C．研发中心分布在发达国家            D．生产基地分布在发展中国家 5．地理信息系统能够辅助    A．企业空间布局决策     B．总部调控生产    C．总部监控产品质量     D．研发中心创意【答案】3．A4．B5．A【解析】3．本题考查工业区位因素。影响工业区位的因素有：土地、原料、动力、水源、交通运输、劳动力、市场和政府政策等。研发中心需要投入的技术含量较多，所以布局的主要因素是科技。靠近市场可以快速的掌握市场信息。所以本题选择A选项。4．本题考查地

4、理图表的判读能力。由图可知，研发中心、生产基地、在发达国家、发展中国家均有分布，故C、D错，而生产基地、研发中心、信息中心分散在世界各地，体现了其分散性。所以本题选择B选项。5．本题考查地理信息技术。地理信息系统主要对地理空间数据进行统计、分析。通过对全球工业分布状况的数据进行分析，可以辅助企业空间进行合理布局。  图3示意某省气候舒适度分布。以平均气温24℃、相对湿度70%、平均风速2m/s作为人体最舒适气候条件，据此划分出最舒适区、舒适区、一般区、不舒适区与最不舒适区。读图回答6-8题。 96．图中d为一般区，则最舒适区是    A．

5、a             B．b          C．c         D．e 7．影响甲地气候舒适度的主要因素是     A．纬度          B．风带       C．地形      D．河流8．仅考虑气候舒适度状况游客前往该省休闲旅游最佳的月份是    A．3、4          B．5、6          C．7、8      D．9、10【答案】6．C7．C8．B【解析】6．根据题目叙述：以平均气温24℃、相对湿度70%、平均风速2m/s作为人体最舒适气候条件。D为一般区，a、e纬度高，气温相对地，为不舒适区与

6、最不舒适区；b为舒适区，c有长江流经湿度大，两侧有低山阻挡，河谷地区温度适宜，风速较小。所以为最舒适区。所以本题选择C选项。7．根据图示：甲为最不舒适区。根据图中等高线分布特征，甲处海拔高，受地形影响，气温和湿度有变化。所以本题选择C选项。8．该地位于江淮地区，3、4月份受冬季风影响，温度偏低；7月份出现伏旱天气，空气湿度小；9、10月份可能受台风天气影响，风速大。所以本题选择B选项。  图4为雅鲁藏布江中游宽谷的爬升沙丘读图完成9-10题。 99．该沙丘位于  A．冲积扇       B．洪积平原        C．三角洲      

7、  D．河漫滩 10．正确示意沙丘剖面及其外力作用主要方向的是  A．①            B．②            C．③          D．④【答案】9．D10．C【解析】9．本题考查河流地貌的发育。冲积扇和洪积平原发育在山前，多在河流上游；河漫滩平原一般在中下游地区，河流在凸岸堆积，河床宽广。三角洲一般发育在河流下游入海口处。本题叙述位于河流中游地区。所以本题选择D选项。10．该沙丘位于雅鲁藏布江中下游强风口地段，秋末至春末期间劲风如飓，该沙丘前后河床上因枯水期而露头的河沙，经年复一年地吹送搬运并堆积，便形成了这一特兀的

8、地貌景观。沙丘形成主要受风力影响，它的迎风面沙粒在顶部附近堆积，背风坡形成较陡峭的滑落面，丘体两坡不对称，迎风坡凸出而平缓，背风坡凹入而较陡，所以本题选择C选项。  福建某中学研究性学习小组