公民教育就是培养孩子民主的性格.doc

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1、公民教育就是培养孩子民主的性格【摘要题】青少年成长与社会发展【正文】肖川：北京师范大学教育学院教授，全国教育基本理论专业委员会副主任。在建设社会主义和谐社会的过程中，公民教育的地位和作用更加彰显，而目前学术界对公民教育的理论研究还远远不够，许多教师和父母也对此缺乏深刻的理解。带着困惑和疑问，本刊记者采访了肖川教授。　　　　如果社会环境不良，绝大多数人都不可能有良好的生命质量，因此，我们要特别强调公民教育。弓：您为什么认为今天要特别强调公民教育？公民教育和以往的相关教育有什么不同？肖：我们常说的公民社会、自由社会、开放社会、法治社会、民主社会、和谐社会、多元社会，这些几乎都是同义词。建设

2、一个公民社会是我们国家和民族为了赢得美好未来所必须的，是我们前进的方向。真正意义上的现代社会，就应该是一个公民社会。我们要实现国家的富强和人民的幸福，就必须建立一个公民社会，舍此，别无他路。教育作为人类关注自我延续和发展的一项实践活动，涉及两个基本问题——方向与方法。所谓方向，就是我们的教育究竟应该为一个怎样的社会培养怎样的人。我对这个问题的回答是：为幸福人生奠基，为自由社会培养人，为民主社会培养好公民。而方法更多的是将理想和信念化做实际行动的实践策略和操作程序。教育方法固然很重要，可教育的方向应该是第一位的。如果方向错了，方法越好、越有效，就越有可能南辕北辙，越来越远离真正的目标。社

3、会的民主，不仅仅是提高社会生产力所需要的，它也影响到我们每个人的生命质量。因为民主可以使我们有更丰富的生活，更多的关切点。如果一个人不参与社会生活，就不会对它关注。当我们有更多参与、更多关注的时候，我们的社会生活才更加丰富。弓：您说的现代社会，有没有一个明确的历史阶段的划分？肖：现代社会不是时间概念，是一个社会结构发展程度的体现。它是一个多元平等的社会。当今的中国社会正处在一个转型期，是从传统的一元等级社会、专制社会向多元平等社会、民主社会的过渡。公民教育非常重要的内容就是培养人们的民主素养。和公民相对的概念是臣民，公民的重要特征是自由平等和充分介入社会合作。所谓自由，是指公民有很多广

4、泛的独立自主的选择。所谓社会合作，不是国家和个人这样直线的联系，而是中间有很多的社会组织。在公民社会中，我们都属于不同的社会组织。通过这些社会组织我们参与社会生活。我们现在强调建设和谐美好的社会，就是要让更多的人感到生活美好。社会是我们的社会，我们都生长在社会当中。如果社会环境不良，我们中的绝大多数人都不可能有良好的生命质量。所以，我们要特别强调公民教育。弓：您谈到公民和臣民的区别，是不是说有了公民社会，就不存在臣民了？如果一个人不参与社会生活，没有公民的基本素养，这种人是不是叫臣民呢？4肖：臣民是在君主制社会中存在的。现在，我们建设公民社会，存在一些不合格的公民。他们只是名义上的公民

5、，而没有具备一名公民应有的素养和能力。尽管社会规定了每个公民都是自由平等的，但能不能行使自己自由的权利，有没有能力介入社会合作则是另一个问题。我们强调公民教育，就是在建设公民社会中，希望人们都具备与民主政治体系相适应的知识、态度、价值观和社会合作能力。在公民社会当中，法律上规定你是一个公民，但你是否具有公民的素养，是教育的问题。　　　　公民教育应该是道德教育的基调、核心和灵魂弓：公民素养的教育和我们常说的道德教育有什么关系？肖：政治思想教育在一定范围内具有意识形态的性质，目的是向学生灌输一些意识形态化的态度和立场。确切地讲，公民教育指国家或社会根据有关的法律和政策，培养其所属成员具有忠

6、诚地履行公民权利和义务的品格与能力的教育。它包括以下目标：认同自己的国民身份；获得履行公民权利与义务的品格和能力；发展参与社会生活的兴趣，并为国家和社会作出承担的责任意识和责任能力。弓：如果公民教育侧重民主参与的意识，那么涉及到社会公德的内容，是算公民教育，还是算我们常说的德育呢？公民教育同德育的异同何在呢？肖：德育与公民教育是这样一个关系：在现代社会里，公民的素养是我们广义的德育的一个方面。我们培养学生的道德品质是基于公民的理念。这种道德不是那种奴性的道德。公民教育应该是道德教育的基调、核心和灵魂。我们强调的道德应该是基于公民社会的一个基本能力。每一个学生要做合格的公民，首先要了解公

7、民的权利和义务，了解现代社会运行的基本规则，并对公民身份有一个自我认同。弓：在古代教育中，没有公民教育的概念，但是很注重人们品德的养成。我想，很多做人的品质并不以时代的变迁而变化。我们怎么理解这一问题？肖：人类生活不论过去、现在和未来的确有一些共同的东西。但是，时代的变迁主要体现在社会结构层面。孔子时代所讲的道德，有很强的等级性，而今天的社会则强调平等。所以今天的公民教育中既有一些永恒的要素，又要有时代的特征。弓：我们可不可以这样理解，从个人的